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3大家好，我是一名特殊教育专业硕士生，正在做一项关于特殊教育教师的研究，目前需要访谈对象，希望能够得到大家的帮助。回答没有对错之分，您可以畅所欲言!！ 对象：教龄5年及以上 特殊教育学校教师（培智学校，聋校，盲校均可） 形式:腾讯会议全程录音，30-60分钟左右 报酬：30-60元（与访谈时间相关）及特殊教育，言语语言康复书籍等。 主题：教师工作中的情绪 隐私保护:数据只用于学术研究，不涉及个人隐私，材料不外传。 如果您有意向
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01. 唱数（1-10,1-20,1-50,1-100） 2.任意起止数（唱数） 3.倒数（10-1,任意起止倒数） 4.手口一致点数（前备：唱数） 5.区辨数字 6.点数报总数（前备：唱数、手口一致点数） 7.比较多少 8.命名数字（前备：区辨数字） 9. 数字排序（前备：唱数，区辨数字） 10. 数与量的配对（前备：区辨数字，点数报总数） 11.量与量的配对（先备:目测数量技能，数与量的配对） 12. 跳数（先备:100以内的数数，命名数字） 13. 按数取物（先备:点数报总数） 14. 相邻数（先备:命
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015岁，一次高烧，让他逐渐远离光明。24岁，辞掉残联“铁饭碗”，南下闯荡。26岁，自学编程，成为“中国盲人网站第一人”。从普通盲人按摩师到软件工程师，从自主创业到带领更多残疾人就业，他是小康路上的“追光者”，也是千万残疾人小康路上的“光”。他就是烟台朱葛软件科技有限公司董事长朱清毅。 面对黑暗，勇于追光 15岁那年，一场持续不退的高烧，让朱清毅视力逐渐下降。面对因病致盲的残酷事实，他愈发坚毅。18岁，自学3个月盲
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0（1）多学科跨专业合作趋势； （2）残障的疾病模式到社会模式趋势； （3）干预从补短到扬长趋势； （4）自然发展行为干预类方法研究走向综合生态趋势； （5）研究干预方法的循证支持成为研究与实践趋势； （6）全生涯视角构建全生涯支持体系的实践研究趋势； （7）本土化工具与方法研究趋势； （8）优先考虑孤独症患者生活质量提升研究趋势；（9）孤独症个体自主和权益保障研究趋势； （10）无障碍与融合从理念到实践趋势。
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0一、沟通信息存在不对称的情况 1.现实生活中，普通人和谱系者可能存在一些信息不对称的情况，其中一个原因是由于生活中用于沟通的信息都是由普通人去主导的。普通人创造信息符号、使用普通人更能够适用的这些信息符号去沟通，但我们并不能够透过谱系人的双眼去看这个世界，我们觉得适用的信息符号可能对于他们来说就是很蹩脚，很不便于使用的。 2.普通人在与环境沟通时，往往是使用了多向的信息通道。普通人甚至会根据并不类似的某一
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0自闭症康复市场四大乱象我国自闭症干预行业起步较晚，一些政策和行业标准缺失，业内人士在接受记者采访时，总结了自闭症康复市场的四大乱象。 01资质之“乱”据了解，因为公办机构匮乏，目前全国自闭症康复机构90%以上为民办机构，近一半由自闭症儿童家长创办。这些机构大部分注册为个体工商户、个人独资企业、有限责任公司以及社会组织，经营范围没有“自闭症康复”内容。 02康复师之“乱”自闭症康复治疗专业人员缺乏，现有康复人员
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3能不陪则不陪。如果陪读，目标一定是为了不陪。
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0全球共有6.5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。 多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。 2006年12月，第61届联合国大会通过《残疾人权利公约》，其中第27条明确规定，残疾人拥有平等就业的权利。但据联合国相关机构调查，只有一小部分残共 9 张
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1孩子说话晚的两个误区 01误区一：“大一点就好了” 很多家长都有这种固有观念，认为孩子年龄再大一些，自然就会开口说话了。然而，脑科学研究表明，幼儿大脑发育不是一块画板，可以随便擦掉任意涂抹的。孩子在1岁半前后，神经网络构建的速度可以达到每秒100万次，终其一生不再有这样的速度。所以，只要错过了说话年龄，孩子自我修复的可能性会非常低。 02误区二：舌系带惹的祸 还有一类家长认为孩子不说话，是因为孩子的舌系带短造成孩
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01 自闭不是他们唯一的特质,别用“自闭症”涵盖了他们所有的特征 一般人听到“自闭”或“孤独症”一次，想到的不会是可爱的形象，大多数人都不会看到在“孤独症”这个标签之外，他们还是完整的个体。他们虽然具有“自闭”的特性，但是他们也具备很多和我们一样的共性。他们首先是一个活在社会上的人，只是在神经系统的功能上由于先天的异常，导致他们在社交、语言及行为上与我们不同而已。他们和我们一样，有衣、食、住、行、读书、
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0智力障碍人士可以从事的工作——— 劳动技能训练。 劳动技能训练还对智力障碍儿童身心发展具有显著的补偿和矫治作用。杭州市一所智力障碍学校在总结对学生开展劳动教育的经验时认为，这除了将使儿童掌握一定的生活自理能力和劳动技能外，还将挖掘孩子的智慧潜力，促进其智能的发展。从已有的国内外关于智力障碍者从事职业的资料分析，他们可能就业的范围还是相当宽广的，只是工种的性质简单些，即属于初级的技术性劳动，或以体力为
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0关于PECS的误解&误区 PECS会妨碍语言的发展及PECS只适用于儿童，这可能是关于PECS®最常听到的两个误解与误区了。通常情况下，这些问题都是由于缺乏信息或被同事误解造成的，我们都听说过类似各种传言！ 在这篇文稿中，我们将澄清经常听到的关于PECS的一些误区。 Q1 PECS仅适用于自闭症人士？ ✘ 由于PECS训练法最初开始于一个自闭症干预项目，这个误区很容易被人相信，这可能也是它仍然如此流行的原因。事实上，无论某个人获得什么诊断，PECS
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8点燃家长怒火的导火索有很多，“顶嘴”一定是其中最常见的一种。 成人常常把孩子“顶嘴”视为“不听话”“不服管”，但孩子的行为表现不能一概而论，劈头盖脸一顿骂只会让孩子越来越畏惧在你面前表达自己的想法。 孩子顶嘴的确需要父母加以介入，但比解决问题更迫切的是弄懂他们顶嘴的原因，当你明白了孩子抗拒情绪的源头，你可能会因为理解而多些耐心，对症下药，和孩子一起解决问题。 责骂不是解决孩子问题的万能公式，面对孩子“
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0首先，我们应该了解大龄自闭症孩子都去哪儿了？ 如果是学龄期的孩子，程度好的可能就读普通学校接受义务教育。 如果程度差一点，可能进入培智学校接受教育。 还有一部分孩子在家庭中接受家人或私人老师的教育和看护。 成年后，有些孩子可以通过职业技能的学习从事相关工作，比如之前报道过的烘焙坊、洗车行、餐厅服务员、做手工制品等。 但更多的孩子还是依靠家庭来生活，如果问题行为较多，自理能力弱，可能需要更多的看护。 未来国
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1孤独症儿童的一个显著特征就是语言缺陷，包括语言发育迟缓、言语模仿能力受损，以及对言语的非典型反应。已有研究表明，孤独症儿童的语言缺陷对其认知和社交能力的发展产生巨大影响。 关键反应训练（Pivotal Response Treatment,简称PRT）是一种基于应用行为分析原理的自然主义行为干预方法。它强调以儿童为主导，通过在自然情境中教学以及提高活动动机来促进孤独症儿童进行多重线索地分辨，从而习得关键性技能，并引导儿童以主动方式提升自
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0首先，我们应该了解大龄自闭症孩子都去哪儿了？ 如果是学龄期的孩子，程度好的可能就读普通学校接受义务教育。 如果程度差一点，可能进入培智学校接受教育。 还有一部分孩子在家庭中接受家人或私人老师的教育和看护。 成年后，有些孩子可以通过职业技能的学习从事相关工作，比如之前报道过的烘焙坊、洗车行、餐厅服务员、做手工制品等。 但更多的孩子还是依靠家庭来生活，如果问题行为较多，自理能力弱，可能需要更多的看护。 未来国
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0关键反应训练（Pivotal Response Treatment,简称PRT）是一种基于应用行为分析原理的自然主义行为干预方法。它强调以儿童为主导，通过在自然情境中教学以及提高活动动机来促进孤独症儿童进行多重线索地分辨，从而习得关键性技能，并引导儿童以主动方式提升自我管理能力，进而促进技能在真实环境中的泛化。在针对改善孤独症儿童语言能力的干预措施中，众多实证研究表明关键反应训练是一种有效的干预方法。 关键反应训练的动机程序主要包括:(1)尊
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0个别化教育计划 又译“个别化教育方案”。首先在美国特殊教育界提出和全面实施。美国《所有残疾儿童教育法》规定的一项内容。要求由地方教育部门的代表、医生、心理学和教育学方面的学者、教师、学校负责人、社会工作者、学生家长或监护人共同组成小组，为每个被鉴定的有残疾的学生制订一份书面教育计划，作为帮、教该学生的工作依据。必须经家长或监护人同意能实施。制定时亦听取学生本人的意见。 主要内容包括：（1）该生受教育的
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01、增加自闭症儿童的社会交往机会，锻炼他们的社交技能。在普通学校就读的患儿的社会沟通技能以及其他社会行为比就读于隔离环境中的学生发展得好。 在与同龄人的交往的环境中，他们需要经常与小朋友们互动，这样的社会化环境是家庭中无法模拟的，而这种社会适应能力也是他们在日常局限、刻板的日程中难以培养的，能够帮助提升孩子的适应性，增强其自我掌控的安全感。 2、为自闭症儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业。
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0孤独症儿童教育专业面向孤独症专门学校、特殊教育学校、普通学校、特殊儿童康复机构等，培养适应当代孤独症教育事业发展需要，扎实掌握以孤独症为主的特殊儿童发展和教育理论，具备对孤独症及其他发展性障碍儿童开展课程教学及其他相关教育服务的基本技能，富有博爱精神的应用型人才。
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0埃里克森（Eric H.Erikson,1902—1982）是一名美国精神分析医生，也是一位精神分析学家，建立了代表新精神分析学派的人格发展理论。他认为个性的发展受生物、心理和社会这三方面因素的影响，并从情绪、道德和人际关系的整体发展角度来研究个性。因此，埃里克森的这一理论又被称为心理社会发展理论。 埃里克森认为，在人的心理发展过程中，自我与社会环境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体。他把人的一生从出
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0#特殊教育[超话]#教育部日前公布2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，并发布最新《普通高等学校本科专业目录》，要点如下↓↓↓ 2022年度各高校新增备案本科专业1641个；新增审批本科专业176个，其中国家控制布点专业150个，新专业21种、26个；调整学位授予门类或修业年限专业62个；高校申请撤销专业925个。 本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2023年本科招生计划。 此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专
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22022年，全国共有特殊教育学校2314所，比上年增长1.14%。全国共招收各种形式的特殊教育学生14.63万人；在校生91.85万人。其中，在特殊教育学校就读在校生33.57万人，占特殊教育在校生的比例为36.54%。 全国共有特殊教育专任教师7.27万人，比上年增长4.85%
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7滚筒可以改善孩子的平衡能力、身体协调能力，以及身体的双侧分化能力。趴和站立在滚筒上面的平衡游戏，可以通过强化固有感觉来提高孩子姿势的平衡掌握能力，这种运动对身体协调不良，触觉敏感的孩子帮助很大。 进入滚筒时，需要头、手、脚的协调，可以促进前庭机能的全面发展，在滚筒中旋转时，可以有较多的感觉刺激，并同时增强前庭固有感觉和触觉刺激，及身体颈肌张力反应，对孩子本体感的建立，强化身体形象概念有促进作用。
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630多年前，作为北美最顶尖儿童医院，休斯顿儿童医院的儿童精神科大主任，史提芬·葛斯汀(DR Steven Gutstein)在自闭症儿童的研究中，发现一个让人困惑事实：孤独症儿童的预后，尤其是青春期和成年后，十分差强人意。他们不但只有很少的一部分能够工作，拥有独立生活的能力。并且，有大部分也因此呈现出精神及心理的创伤。于是，Gutstein博士开始思考，在我们对于孤独症的理解和干预中，缺失了什么呢？ 经过他和妻子，同样是儿童心理学家的Dr.She
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001 自闭症认知行为疗法（CBT-A） 自闭症认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy for Autism）是一种基于认知心理学和行为心理学的治疗方法，旨在帮助自闭症人士掌握社交技能、促进自我观察和自我评价、改变错误认知和行为习惯、增强适应能力，提高生活质量。在自闭症认知行为疗法中，治疗师会与患者建立信任关系，并帮助他们识别和理解自己的思维和情绪，以及与他人交往的方式。通过训练自闭症人士掌握一些常见的社交技能和解决问题的方法，
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3早期干预 （1）美国20世纪60年代以来为改善经济、文化不利家庭儿童的受教育条件所采取的一种补偿教育。由联邦政府和地方政府资助，建立不同形式的托幼机构或服务系统，向这些儿童提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会性服务以及家长育儿指导等综合性服务。 （2）在特殊教育领域，主要指对学龄前缺陷儿童所提供的治疗和教育服务，通过帮助儿童在社会、情绪、身体和认知方面的充分发展，使其能进入正常的教育系统或尽可能少地接
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7语言发展的7个关键阶段 0~8个月: 前语言理解阶段。这个月龄段的孩子通过自发的咿咿呀呀为语言的发展做着准备。 9~12个月： 语言理解阶段。大量的语言刺激及引导对孩子语言的真正获得至关重要。 13~ 16个月: 以词带句阶段。孩子已经开始掌握词汇了，理解语言的能力也有所增强。 17~ 24个月: 简单句阶段。孩子已能掌握较多的日常基本词汇，也会用简单句组合成简单的复合句。 25~32个月: 复合句阶段。孩子开始学会用语言评价人和事，还可以用语言进
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0埃里克森（Eric H.Erikson,1902—1982）是一名美国精神分析医生，也是一位精神分析学家，建立了代表新精神分析学派的人格发展理论。他认为个性的发展受生物、心理和社会这三方面因素的影响，并从情绪、道德和人际关系的整体发展角度来研究个性。因此，埃里克森的这一理论又被称为心理社会发展理论。 埃里克森认为，在人的心理发展过程中，自我与社会环境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社会三方面因素组成的统一体。他把人的一生从出
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0教学与发展 学习要求理解皮亚杰“发展先于教学”和维果茨基“教学先于发展”的观点；解释支架式教学。 维果茨基把“教学”概念分为广义和狭义两种。广义的教学是指儿童通过活动和交往而掌握“精神生产工具”的过程，它带有自发的性质；而狭义的教学则是有目的、有计划、有系统的交际形式，它“创造着”儿童的发展。根据儿童的不同发展阶段，维果茨基还把教学划分为三类：针对3岁前儿童的教学为自发型教学，儿童按自身的“大纲”来学
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1据《华盛顿邮报》2023年1月14日报道，今年17岁的美国康涅狄格州脑瘫少年马修·米斯伦斯基被世界顶尖学府哈佛大学提前录取，将于今年新学年开始时入学。 他和家人庆祝的视频被分享到社交平台TikTok上后立即火遍全网。报道称，脑瘫造成马修行动障碍，但并未影响他的心智发展。马修的老师说，他学习非常努力，中学阶段只有两门课拿了A-，其他都是A，在班级里排名前5%。此外，他还积极参加包括童子军、模拟联合国等在内的各种课外活动。 马修说
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1#特殊教育学习交流群[超话]#十八大以来，中国特殊教育水平不断提高，适龄残疾儿童义务教育入学率达 95%以上。
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101 目前广泛采用的精神疾病诊断指导标准有《精神疾病诊断和统计手册》第4版（DSM-Ⅳ）《中国精神疾病分类与诊断标准》第3版（CCMD-3）、《国际疾病分类》第10版（ICD-10），其中对孤独症的诊断标准略有差异，今天介绍CCMD-3诊断标准： 1.在下列（1）（2）、（3）项中，至少有7条，且第（1）项至少有2条，（2）（3）项至少各有1条： （1）人际交往存在质的损害，至少符合2条： 1）对集体游戏缺乏兴趣，孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣： 2）缺乏与他
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0“学者综合征”（savant syndrome）一般指智力低下，但伴有奇特而孤立的能力，如记忆、快速演算、绘画、识别复杂图形、音乐才能的孩子或人士。所以也称其为“孤岛天才”，或是“白痴学者”，即他们只有相对孤立的“才能”，生活上则难以自理，适应社会困难。 这类“天才”中，约半数为孤独症谱系障碍（ASD），因此有人称其为“孤独症学者”。例如，电影《雨人》中霍夫曼扮演的孤独症主角故事，来自于一位叫Kim Peek男士的真实案例。他可背诵
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1图片交换沟通系统（PECS）是籍着循序渐进的训练阶段、分门别类的图画及句字条，协助自闭症儿童或其他有社交沟通障碍的儿童观察和体验沟通的过程，从而建立实用、有意义的沟通系统。
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0孩子为什么会自言自语，家长应该融合应对 为什么孩子会自言自语？ 孩子在学校自言自语会造成什么影响？ 当孩子逃避任务时该如何应对？ 当孩子自动强化时如何去应对？共 5 张
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0宝宝进幼儿园之前需要具备哪些能力（三） 1.培养意图理解的能力 ★含义与特点 ★如何培养？ 2.培养自信心 ★安全感的充分获得是孩子自信心建立的重要基础 ★学习承受挫折
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0宝宝进幼儿园之前需要具备哪些能力（三） 1.培养意图理解的能力 ★含义与特点 ★如何培养？ 2.培养自信心 ★安全感的充分获得是孩子自信心建立的重要基础 ★学习承受挫折
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