世界上，本来西瓜是西瓜，苹果是苹果，但是不知道谁发明了共相殊相的概念，西瓜不但可以是他自己，还可以是其他东西。
这种微小的偏移可能是无关紧要的，而如果建立一个体系之后，这个体系日趋复杂以后，就不能保证自己不被这种微小的偏移的累加所欺骗。

比如我说一个人从小是男人，长大是女人，这个结论从宏观来看显然是荒谬的，但是他进入一个体系之后，把他这种过渡平滑处理以后，好像也是一个正确的句子。
比如一个小男孩，他再18岁的时候接受了变性手术，他变成了女人

同样的，有的人说光是波，有的人说光是粒子。那为什么光不是他自己？是什么样的情况，让他能够产生一种共相和殊相的概念

老师教书实际上是替果加行使暴力，但是教师处于人道主义，应该通过对人体机理的理解，为学生减轻暴力受到的伤害

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