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求助

如图,我快崩溃了,老哥们帮帮我

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目前废物考研仔一枚,高中时期底子还算可以。最简单的天津卷考了145。班里单科第一结尾的。虽然井底之蛙,却也挺自信的,因此一直对数学有一定的热爱和兴趣。结果最近一段时间出现了这种问题,我人都快崩了,我以为是自己想的太多,太容易焦虑。所以让自己歇了歇脑子,结果发现还是没用。
我的情况有点微妙现在,属于不常见现象,怎么说呢,
和大哥们打个比喻,做题时,该有的跳跃性思维灵感和严谨的逻辑步骤,以及搭配该有的公式概念记忆会在思考时第一时间出现,但是,下一刻就会反复地怀疑以上,怀疑自己究竟是不是正确的。这样一定对吗?不管是简单题还是难题。都一样。结果怀疑了半天,发现最后是一场空,收获不能说0,也只能说是几乎为0,效率低下。严重影响自信,造成逻辑崩溃
妄图想用定理去证明公理的感觉。
我是该去看心理医生吗?还是说这属于哲学上的困扰?还是说我脑子真的出事了?这可不是变笨那么简单……



IP属地:河南来自Android客户端1楼2024-07-05 02:02回复
    举个例子就是
    1+1=2
    我会想用因为2+2=4去解释
    但是我感觉这么解释弄错顺序了。
    然后我又想,小学一年级学时,因为1个苹果加一个苹果=两个苹果
    但是如果这样想,我又会产生新疑问,若能用一个苹果+一个苹果=两个苹果去解释1+1=2,那么是否得先去证明“数学等式到实际问题”存在什么样的充分必要关系呢?用啥去证明吗,越想越乱。
    我如何证明等式到实际问题的必要性?
    在我看来这好像是理所应当的,但是证明起来却又无从下手。
    (天哪,我都在说些什么乱七八糟的,真是个弱智。)
    到底要从什么角度才能最简单最朴素的去理解1+1=2这个问题,是我最开始就想做到的,我不想用乘除法,或者夸张点微积分去激烈1加一,我只想用最朴素的想法去理解,结果却又引出了一大堆新的问题。
    以上我只是举了个夸张的例子,
    但也具有普遍代表性了


    IP属地:河南来自Android客户端2楼2024-07-05 02:16
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      再说一个例子。
      极限limx趋近于x0到底代表一个确定的数,还是说它只是一个趋近过程。
      如果说它代表一个趋近过程。
      那么limx趋近于0=0这个式子等号右边又是一个明确的数。它就不是一个过程,而是一个确定的数。
      那么极限我就可以理解为就是一个逼近过程中,逼近到最后的近似值。
      但是这么解释的话,近似值是不能用=代替的。
      1,0.9的循环=1这个式子就不对了。
      又矛盾了…
      如果再去解释0.9的循环=1这个式子
      我会这样解释,这俩数之间在数轴上贴得太近,以至于两数之间不存在任何实数,所以这俩数就是一个数,所以这俩相等,这么解释感觉又丝毫没问题。
      我乱了已经


      IP属地:河南来自Android客户端3楼2024-07-05 02:25
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        好这么想的话就出大事了,
        如此说来,0.0循环1就等于0
        非零常数除以0.0循环1=∞
        非零常数除以0无意义,
        又矛盾了,


        IP属地:河南来自Android客户端4楼2024-07-05 02:32
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          你这些问题都可以用一个“学”字解决


          IP属地:江苏来自iPhone客户端5楼2024-07-05 08:10
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            思而不学则殆


            IP属地:江苏来自Android客户端6楼2024-07-05 09:23
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              极限的定义里面就没有“过程”,你需要的是对极限定义要有清晰了解


              IP属地:山东7楼2024-07-05 15:01
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                《数学分析原理》


                IP属地:江西8楼2024-07-05 20:11
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