高一是初高中衔接的重要阶段，这一时期会出现一个很明显的现象，部分学生仍然稚气未脱，部分学生俨然成熟如“社会人”，但泾渭又不那么分明，他们在一起相处，会互相学习对方身上的长处与优势，同时也会生出一些困惑诸如：我是谁？我是什么样的人？我该如何进行学习？我可以和谁做朋友？这些自我指向很明确的问题，通过“我的MBTI”这次活动能够帮助他们找到答案。MBTI是当下很流行的一款心理学职业性格测试。迈尔斯·布里格斯类型指标（Myers–Briggs Type Indicator，简称MBTI）是由美国作家伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和她的母亲凯瑟琳·库克·布里格斯共同制定的一种人格类型理论模型。该指标以瑞士心理学家卡尔·荣格划分的8种心理类型为基础，从而将荣格的心理类型理论付诸实践，经过二十多年的研究后，编制成了迈尔斯·布里格斯类型指标。迈尔斯在荣格的优势功能和劣势功能、主导功能和从属功能等概念的基础上，进一步提出功能等级等概念，并有效的为每一种类型确定了其功能等级的次序，又提出了类型的终生发展理论，形成四个维度。
