在23号下午看到红老师的时候，我当时第一个感觉就是：艹，另世我？

就当时我感觉红老师当时的遭遇怎么和我初二时那么像啊？

曾几何时，我也像红老师一样，少年张狂（不知道用的对不对）
就非常喜欢写文章，然后发到各个平台

就初一下学期网课，期间看了很多b站知识区的视频和知乎的文，看着别人有一大堆的观点，而我感觉我自己奇思妙想也不少，就想显摆显摆

恰好然后因为一些家庭和学校方面的因素，我需要靠写文章来发泄我心中的不满（因为一些就是凌晨一两点，直接就会倒头就睡，不会多想我家和学校的那点破事）

寄情于写文，玩命的更新，很快就在观察者网上得到了不错的数据，引起了运营的注视

虽然后面因为我未成年，此事不了了之，但我也大受鼓舞，开始疯狂写各种各样的东西，蹭各种热点事件，下面发一些黑历史文章，下周这个时候删

以下写于2020年11月10日夜到11月11日零点多
首先本人是个正儿八经的初中生，只是比我所在的那个地方的同龄人与小一点的人多会了那么一点。其次，别不信，用这个水平的知识确实可以思考有关人口问题。
从政治角度来看：首先我就认为思想激进的要让不育者缴纳不育税的人，就是把生育当成一种痛苦的，但必须遵守的义务。一部分人之所以认同，是因为自己有了孩子，感到了痛苦，于是就想让自己的痛苦强加一份让别人感受，有点类似于我们的物理老师，让我们来准备课案等东西，上课的时候她不上，让我们来上，让我们感受她的痛苦。真这么搞，那些反对的声音肯定会很大，那那些想着不生育的，有几个是真丁克？绝大多数还不是想着活的更潇洒，要生育就让有钱有势的人来生。
这一点，从生物角度来看，这与我们是一种社会性动物有关，一般的，一个生物的行为就是为了生存和繁殖，但社会性动物的社会性行为一定程度上会决定繁殖行为，就像蚂蚁，工蚁、兵蚁服务于蚁后与雄蚁，而蚁后和雄蚁负责生殖，还属于不用工作的贵族阶级，换到人这边，服务于有钱人的普通人自然希望有钱人多生，而现实在一定程度上也确实是这样，像前段时间微博上的何家。但这样似乎也不对劲。
从历史角度来看，在初一学春秋战国那几个课时的时候，我曾问过历史老师一个问题：如果秦国与另一个国家联姻，那个国家因为秦国的力量，把秦国送过去的妃子的儿子立为太子，然后再与太子联姻，反复如此操作，那么这个国家的君主的血脉，从严格意上来说，就应该是秦国王室的人了，反复对六国如此操作，天下不就都是秦国了的吗？(这个想法的灵感来自于跳舞的《恶魔法则》) 然后历史老师指出了这个想法的两个问题：①秦国王室不是猪，生不出这么多的人。②往前回顾，春秋战国之前的周，就是靠血脉分封，后期就成了那个样子，理论上来说，这几个国家的君主都还是亲戚呢！就算天下都是嬴家的，他们每个人背后的利益集团都注定让他们，无法统一。
同理，返回生物的角度，蚁后生了雌蚁，雌蚁在外面形成了一个新的蚁穴，老蚁后和新后之间发生了冲突，就算是母女关系，也会打起来。所以人会因为分封制打起来，并不是人更聪明，反而是因为人更聪明，逐渐放弃了这种如同蚂蚁般的方式。要是我们继续像蚂蚁这样，有钱有势的人生，普通的人不生，那倒是人类文明的一大退步。
所以，我感觉用初中水平的知识解决人口问题，还是要靠从地理角度来说的那两条标准答案：①提升人口质量，②适当调整退休年龄。
果然，政治用了有关负责任的知识，为初二上学期所学。生物用了动物的行为与动物的社会性行为两个知识点，也为初二上学期所学。历史用了夏商周的更替、动荡的春秋时期和战国时期的社会变化三个知识点，为初一上学期所学，地理用了中国的人口这一知识点，为初二上学期所学。你看，连初三的知识点都没有。（好吧，三六制生物地理初二就会考了，而且我这初三还没上完呢(〜￣▽￣)〜）

然后我就越写越嗨，可以说是成天批这骂那每天放学回家都会盯着文章的数据看，文章也越来越与事实不符（有一说一，那个时候我营销号看的多，从他们身上我总结了一套制造冲突吸引眼球的的写法，为文章增加热度有奇效）

尽管我知道这是昧着良心说假话，但我算是欺骗我自己：反正现实可以把我想不到的情节都给发生一遍，我所描述的这些虚假情节，至少是可以被描述的，总有一天他们会发生，我提前写出来没啥大事

没过多久，这样的日子便迎来了转折

当时算是带有一些阴暗的想法吧，我把我们学校创新班（也就是我所在的班）是怎么处理后进生的，添油加醋的讲了讲，不经意间露出了我自己当时的私货

这些私货在当时我是完全没有意识到的，就好像在很久之前就根植脑子里的一样，我就这么表现出来了，然后就是迎来了各路网友的铁拳

你要实在对政治与历史感兴趣可以去研读一些社科著作，没必要和这个脑弹共情