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一开始，我认为高中学习不好的学生，是因为智商不高或者方法不对，但是如果真的是这样，他们能考上高中，甚至是重点高中吗？为什么重点高中也会淘汰部分学生？
最后，我发现学生之间的本质差距，其实是认知的差距！
一位年级第一名的学生曾经给我说：“什么学习方法和技巧，网上那么多，为什么对有些人没有用？原因就是他们根本就不想学，不喜欢学，如果真的热爱学习，他就会去琢磨如何学习了，也就有了方法，也就可以借用别人的方法了”。
这一点说得很到位！我观察成绩好的学生和成绩差的学生的日常表现，发现成绩好坏，都是有原因的，他们的“精气神”就是不一样的，关键的时候，差距更明显，比如遇到挫折的时候。
清华大学的马恪同学，在初三时曾经不愿意努力学习，认为现在学的东西，以后没有用。在这种认知作用下，他的中考成绩一般，进不了县一中最好的班，在父母求情下，学校才答应让他进入最好的班级读一个学期。这让他很受刺激，既然没有错，为什么会难受？想了很久，最后，他终于想明白了：我们的学习也许并不是为了以后用，而是为了以后有机会去学习真正有用的；我们刷题也许不是我们喜欢的，但是它却给我们选择一所真正好大学的权利。
人和人比拼的，是对一件事情的理解和对行业的洞察。执行很重要，但执行本质是为了实践认知。
知行不合一，恰恰是因为她的认知不到位。
在学校，我发现越是学习好的学生，越是努力，而那些成绩差的学生，每天却无所事事，他们想象中的世界，是不一样的。
知行合一，有知才有行，有行才有知！如何提高认知，一个是行，身体力行后，对于一些问题的认识会不一样；还有一个非常重要的是读书，多读书，读好书，读经学，读名人传记，读名人回忆录，读的多了，你的认知也就提升了。当然，多和成功者做朋友，你的认知也会得到提升。
最后，我发现学生之间的本质差距，其实是认知的差距！
一位年级第一名的学生曾经给我说：“什么学习方法和技巧，网上那么多，为什么对有些人没有用？原因就是他们根本就不想学，不喜欢学，如果真的热爱学习，他就会去琢磨如何学习了，也就有了方法，也就可以借用别人的方法了”。
这一点说得很到位！我观察成绩好的学生和成绩差的学生的日常表现，发现成绩好坏，都是有原因的，他们的“精气神”就是不一样的，关键的时候，差距更明显，比如遇到挫折的时候。
清华大学的马恪同学，在初三时曾经不愿意努力学习，认为现在学的东西，以后没有用。在这种认知作用下，他的中考成绩一般，进不了县一中最好的班，在父母求情下，学校才答应让他进入最好的班级读一个学期。这让他很受刺激，既然没有错，为什么会难受？想了很久，最后，他终于想明白了：我们的学习也许并不是为了以后用，而是为了以后有机会去学习真正有用的；我们刷题也许不是我们喜欢的，但是它却给我们选择一所真正好大学的权利。
人和人比拼的，是对一件事情的理解和对行业的洞察。执行很重要，但执行本质是为了实践认知。
知行不合一，恰恰是因为她的认知不到位。
在学校，我发现越是学习好的学生，越是努力，而那些成绩差的学生，每天却无所事事，他们想象中的世界，是不一样的。
知行合一，有知才有行，有行才有知！如何提高认知，一个是行，身体力行后，对于一些问题的认识会不一样；还有一个非常重要的是读书，多读书，读好书，读经学，读名人传记，读名人回忆录，读的多了，你的认知也就提升了。当然，多和成功者做朋友，你的认知也会得到提升。
