第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 
1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课 时间的歌 
教学目标： 
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。 
教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 
教学安排： 2课时 
第一课时
教学过程： 
一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求 
1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。 
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 
2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。 
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。 
二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求 
1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 
3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。 
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? 
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? 
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。 
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 
5、编创动作建议 
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作； 
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。 
第9～11小节：做一次甩鞭动作； 
第11～12小节再做一次甩鞭动作。 
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次， 
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。 
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。 
三、 编创与活动：传消息 
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。 
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。 
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。 
第二课时: 
教学过程： 
一、 猜谜导入，激发兴趣 
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。 


1、 初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。 
2、 初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象? 
3、复听歌曲，边听边做动作表演。 
二、 表演《种玉米》 教学基本要求 
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。 
2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？ 
（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？ 
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出 
3.在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。 
4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。 
注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚； 
（2）连续的两个附点不要忽略； 
（3）两拍的长音要唱足。 
5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。 
(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次) 
还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。 
三、创编与活动 
1、结合键盘图认识字母谱。 
1、 在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。 
3、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。
第六课 可爱的动物 
教学目标： 
1. 听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 
2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。 
教学重点： 通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。 
教学安排：2课时 
第一课时 
教学过程： 
一、 聆听《袋鼠》 
1. 可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。 
2. 可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 
3. 初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。 
4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 
二、 表演《小袋鼠》 教学基本要求 
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。 
2、让学生在每句歌词的最后一个X—节奏里加上拍手或蹦跳的律动 
3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 
4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读liǎo。 
5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。 
6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋…… 
三、 编创与实践：摘果子 
1. 这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 ×— = ××, × = ×× 的时值比例关系。 
2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。 


2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。 
3.复听时模仿演奏乐器。 
第二课时: 
1、表演《唢呐配喇叭》 
2、欣赏《百鸟朝凤》 
3、创编与活动 
教学过程： 
一、 聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求 
1. 静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。 
提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么? 
（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。 
（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 
2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。 
3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？ 
二、 表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求 
1. 用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。 
2. 提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。 
3. 听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。 
4. 歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。 
5.听录音自编动作表演。
第八课 幸福生活 
教学目标 
1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。 
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。 
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。 
教学重点： 了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。 
教学难点： 歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。 
教学安排： 3课时 
第一课时: 
教学过程： 
一、 聆听《阿细跳月》 
1、 教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。 
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。 
2、 复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。 
提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。 
3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。 
二、 表演《同坐小竹排》 
1. 听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。 
2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。 
3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。 
4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。 
第二课时: 
1、表演《歌声与微笑》 
2、欣赏《西伦达》 
教学过程： 
一、 聆听《歌声与微笑》 教学基本要求 
1. 初听歌曲，随着歌声拍手。 
提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同? 
2.复听音乐，自编动作表演。 


师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 
什么，你们能告诉我吗？（声音） 
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ 
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。 
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧 
管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ） 
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 
大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 
龟吧！ 
（3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们 
看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片） 
2、引导学生分段欣赏音乐故事。 
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫） 
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们 
小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴） 
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题！ 
（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。 
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物 
吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴） 
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续 
往下看下面的故事吧。 
（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出 
合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象） 
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？ 
（4）学生听音乐至故事结束。 
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。 
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大 
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。 
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？ 
（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。 
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）


谢谢了。

教案很详细哦

谢谢了!

太好了，谢谢啦！

我们共同分享也是一种快乐，谢谢！

分享也是一种快乐，谢谢！

很好！谢谢！！

谢谢这位朋友的分享啊~~感谢！！

多谢！

谢谢了！这下就不用愁了。