接下来，我们先来看几个案例：
【案例】学生A
背景：常年班级前几、SAT高分、AP五门5分以上、学生会主席、科学社团主席、吹长号、跟杜克某研究室做免疫力相关科研。
志愿：Yale大学
学生文书初稿：
怎样促使学校餐厅提供更健康的食物，体现领导力和社区关爱。
老师点评：
文书本身没什么不好，但如果打分，5分只能给3分，原因在于这个文书有点太过于雷同，落入俗套。
最好的文书不是展现学生如何成功，而是展示学生是如何挣扎、如何犯错、如何思考，如何成长。招生官更感兴趣的是学生本身的一些东西，比如内心的喜好、热情、家庭、趣事等这些赋予学生独一无二背景的东西。
学生改进：
经过几周的思考和打磨，学生最后在文书中选择了关于青春痘的素材。这是一个学生不断重新正视自己、发现自己的过程。
结果：
顺利录取Yale
【案例】学生B
背景：在经过一系列严格、竞争激烈的选拔中，他获得了全美高尔夫球童营的最后一个名额。
学生文书初稿：
讲述了自己如何获得这个非常难得的名额，从而拥有了探索新领域的机会，描写自己的经历的憧憬、困难、团队合作、领导力和成功的过程。
老师点评：
文书的故事有点太过于空洞了，素材的选择较为单一重复。这个素材的切入点无法很好的展现学生的能力。
于是老师建议用填空启发法来引导学生：之后我意识到______，然后我发现______，随后我又懂得了______。
学生改进：
经过几次的启发和思考，学生从描写自己如何说服同伴，把脏的场地清理干净的过程，引起人们的兴趣并且完美地体现出自己的特性。
结果：
录取梦校
【案例】学生C
背景：学生想要申请电影专业，早早就看好了纽约大学作为自己的梦校。
志愿：纽约大学
问题：竞争力大，需要文书出彩。
学生文书初稿：
想要在文书中描写自己出色的拍摄经历。
老师点评：
作为作家的学生妈妈首先认为，应该写耳朵。同学C的耳朵天生畸形并且听不见。家里人曾经决定为他去洛杉矶进行整形。整形后的耳朵虽然依然听不见，但是外观和常人无异。最后同学C拒绝了，他认为他的耳朵是他的一部分。
基于这个点，文书老师也马上建议同学C选择这个素材，写出与同学C本身极其契合，并且其他人难以复制的经历。
学生改进：
学生通过写自己的耳朵的文书，展现自己独特的一面。
结果：
如愿录取NYU

案例点评】
藤校招生官：这些案例提醒学生尤其注意两点：
第一，招生官希望通过文书看到的是在成长过程中，你的价值观、思维方式以及处事能力等都经历了哪些变化，最想要了解的是你有什么特殊的品质。
第二，写作能力是一种英语学术能力的综合体现，也是一种思维能力的体现。因为在写作中，需要通过更复杂、书面化的语言，表达出更深度的观点，这就需要发挥逻辑能力和批判性思维能力，这些能力都是中国学生特别欠缺的。
我们曾做过一项对比研究：
让中国和美国的青少年（均为初三或者高一的孩子）用各自的母语来写作。
结果是，即使是让中国学生用中文来写作，他们在论点的客观性、论据的科学性和论证的严谨性等方面也是平均落后的。
由此可见，中国学生提升写作能力的紧迫性和重要性。
写作的重要性：出国留学的关键能力之一
首先，在申请学校时：写作能力是申请文书的关键。
藤校招生官私下称，“我们1个小时至少要读5份申请。” 所以，如何让文书做到利落干净，同时又让人眼前一亮？
关键在于抓住申请文书的目的：让招生官了解你是一个什么样的人。文书是你个人思想以及魅力的体现，呈现自己丰富多彩的活动，展现自己与众不同的特性。
其次，在进入学校时，写作是通过各类考试的关键。
近年来的托福、SAT等考试中，中国孩子的写作平均分经常在亚洲垫底，一向不畏惧考试的中国学生，却在写作上面临严峻挑战，这是为何？
仔细写作部分的打分规则，你会发现，这些考试考核的不仅是复杂句式和高级词汇，更考核的是考生的话语结构：即考生的论点如何一层一层铺开？考生怎样用论据支撑论点？使用何种论据支撑论点？是否援引了足够的有说服力的科学研究作为论证？
第三，在进入学校后，写作还是学习生活的关键。
美国社会普遍认为，写作能力贯穿人的一生。
写作能力高，代表他能清晰陈述事情、有逻辑的表达观点、能有理有据地说服他人；而且，写作有助于学生更好地理解与掌握所学的知识。
所以，美国教育非常重视培养学生的写作能力。美国很多顶尖大学都专门开设了写作课，以哈佛大学为例，不管学生就读什么专业，写作课是必修课。
写作的重要性：未来人生、工作的重要技能
实际上，语言不仅仅是单一的沟通技能，更是伴随孩子一生的语言思维能力。未来踏入社会，无论从事什么职业，写作能力都是一项基础技能。
如果钻研学术，需要你用严谨、充满逻辑的思维方式表达自己的观点和研究；如果从事商业，写方案、写ppt，需要写作能力才能清晰地陈述和汇报，而且这项能力在工作后是没有人会再去特意给你培训的。

爬藤导师：提升写作能力需要科学方法论
那么如何提升写作能力？纯语言的训练，永远无法真正提高学生的写作能力和思维能力，写作能力的培养需要有科学的方法论。
全美排名前十的杜克大学的前招生官、被誉为“爬藤导师”的Rachel Toor将基于多年的招生经验，以申请文书为例，告诉大家怎样写作一篇优秀的文书。
Rachel Toor：一篇好的文书用三个字总结就是“我是谁”。具体方法论如下：
1. 招生官想从文书里看到的，是这个人的“personality”,而不是achievement;
2. 要吸引每天读上百篇文书、已经疲惫不堪的招生官，选题大于选材；
3. 一件很小的事情，只要表现方式得当，效果往往会比说一些大而空的话（比如抨击一些社会现象，或者直接说活动获奖等）更能抓住招生官的眼球；
4. 要展示（present, show）而不是告诉（tell），通过一个故事讲道理，而不是直接告诉别人“我是一个领导者”或者“我爱足球”；
5. 不要去想招生官喜欢什么然后投其所好，而是要立足于你真正的想要表达什么；
6. 能进入到招生官审核阶段的文书，往往都是“中间的大多数”，特别好或者特别不好的，可能在筛选材料阶段就直接被录取或拒绝了；你的文书能脱颖而出是因为它“有意思”，能让人记得住。

【个人简介】Rachel Toor
一位真正的“爬藤导师”，低调的业界大咖。
Rachel毕业于耶鲁大学，曾担任杜克大学招生官，出版十余本美国大学录取相关的著作，分别在杜克大学出版社、芝加哥大学出版社、牛津大学出版社出版，对美国大学的录取规则了如指掌。
曾为许多被哈佛、耶鲁、杜克、斯坦福、麻省理工、康奈尔、布朗等名校录取的学生提供咨询，在国外，很多希望进入顶级名校的学子排着队希望能获得她的指导。
Rachel在美国和英国做过很多关于大学录取的演讲。她受许多大学邀请和教授们讨论如何用文章更好地表达自己。
Rachel Toor在《高等教育纪事报》(Chronicle of Higher Education)《运行时代杂志》(Running Times magazine)上分别担任月刊和双月刊的专栏作家。
她的作品也发表在很多地方：包括《洛杉矶时报》、《犁铧》、《魅力》、《高等教育内幕》、《读者文摘》、《跑步者的世界》、《阿斯坡》、《美国医学会杂志》(The Journal of The American Medical Association)，以及其他各种学术性更强的出版物。

提升写作能力更需专业课程指导
除了方法论，写作能力更需要专业的课程指导，如果有全面的课程体系，和专业的行业大咖面对面授课，那对学生，特别是摩拳擦掌准备申请文书的学生来说，更是一次趁热打铁、事半功倍的机会。
在大家的期待和呼声中，明德立人即将推出7天的《藤校文书写作集训营》，更是特别邀请到了业界大拿Rachel Toor，亲临北京指导学生，机会非常难得。
此次《文书写作集训营》不仅会帮助学生们交出一份优秀的留美申请文书，更会教他们如何真正地用英语写出好文章。他们在这里学到的东西，即使在毕业之后也会大有用处。
接下来，我们将简单介绍一下课程的安排：

明德立人【藤校文书写作集训营】
【课程目的】
深入挖掘自身特质，学会运用美式思维，
全面提升写作技巧，打造优质申请文书，
轻松拿到梦校录取！
【课程形式】
线下面授讲解+分组讨论+一对一批改
【课程时间】
2019.12.26
【适合人群】
成绩优秀，背景突出
打算冲刺美国本科TOP30
高二学生
【报名要求】
本次课程为全英文授课
要求托福95分或雅思7.0以上
规划导师面试审核通过
【活动名额】
为保证面授效果及一对一指导效果，
本场训练营仅对外开放5个名额，先到先得！
【课程方式】
微信添加小助手，回复文书集训营咨询。
小班教学，名额有限，报名要抓紧哦！