给孩子读英文绘本原本是好处多多，但身边时常有家长和老猫抱怨，“英文绘本倒是买了不少，也陪孩子读了不少，但这些绘本好像对孩子没什么帮助，反而变成了一个睡觉催眠曲……”这样的抱怨不在少数。详聊之后，老猫发现，家长之所以会有这样的感受，大多是因为读绘本的方法不当，存在这样3个误区：
1. 逐字逐句念读
很多家长一拿到英文绘本，首先是告诉孩子绘本题目。如果孩子听不懂，家长就会直接说出题目的中文意思。然后就是翻到正文，开始逐字逐句地读。有的家长可能还会配合着夸张的语调和动作吸引孩子的注意力、帮助孩子理解。
但有的家长完全就像念课文，导致孩子听着听着就睡着了。并且，有的家长还喜欢中英文翻译式阅读，一句英文一句中文，而有的家长则非常注重单词和短语的输入，边读边让孩子记单词和短语，结果孩子对英文绘本越来越不感兴趣，甚至产生排斥心理。
2. 频繁提问式互动
在阅读中，有的家长常常是读一句问几句，对故事情节、插图或是语言的提问过多，而且这些提问如果贯穿在读故事的整个过程中，会极大地分解故事情节，使得孩子在听故事时，没有一个相对完整的故事情节及语言的输入，十分不利于孩子学习。
3. 只看文字不看图
一本英文绘本里面，图画是多于文字的，但有多少家长会给孩子留出认真看图画的时间呢？在读绘本时，很多家长会根据文字内容直接告诉孩子图画讲的是什么意思，很少让孩子自己观察图画、发现一些文字之外的信息，不给孩子思考、表达的机会。孩子大部分时间在被动接受，互动较少。

那家长应该如何帮助孩子高效阅读英文绘本呢？结合多年来带小米阅读英文绘本的经验，老猫建议家长们可以这样做：
看封面和封底
在读绘本的时候，很多家长都会忽略封面。但其实好的封面是一本书的灵魂，不仅能吸引孩子的好奇心，还能帮助孩子推测故事情节。
一般来说，封面上会有书名、跟内容相关的图画、作者及出版社等信息。家长在读绘本之前，可以先让孩子看一下封面，然后引导孩子按照从上往下或从左往右的顺序，描述封面上有什么信息。
描述完封面之后，家长可以引导孩子想象一下绘本讲的是什么内容，让孩子猜测故事里有什么人物、会发生什么事情、最后的结局会是什么样的。这样的话，孩子的想象力和思维能力都会得到拓展。

《My Dad》我爸爸
之前我带小米读绘本《My Dad》的时候，我会先让小米观察封面，然后小米就会告诉我这样一些信息，比如绘本讲的是爸爸、这个爸爸很胖、他的牙齿很白、他的嘴好大、他穿着黄色和蓝色的衣服等。
等小米把她观察到的信息都说完之后，我就会问她，“你觉得这个爸爸为什么要做这样的表情呢？你觉得这本绘本是在讲这个爸爸的哪些方面呢？你觉得这个爸爸的孩子会喜欢他吗？”小米就会发挥她的想象力，和我说很多她的想法。最后，小米就会催我，“爸爸，我们快点往下读吧，我想看看我说得对不对，哈哈。”
封面看完之后，你可以把绘本翻过来让孩子看一下封底。每本绘本的封底内容不大相同，有的是绘本简介，有的是作品获奖信息，有的是作家推荐语，有的甚至还会直接写上故事结局。
孩子在读绘本之前看看，会对绘本及其作者有更深的了解。另外，有些绘本封面和封底是一张图，所以家长可以把封底摊开，和封面合成一页，这样孩子看到的绘本信息才更完整。
当然了，在描述封面和封底的时候，如果孩子不能用英文完整描述，可以先用中文，等到读完整本书再返回来让孩子用英文描述。那个时候，孩子描述的肯定和刚开始描述的不一样，也会用到书中的关键词等，这样家长也能检验孩子对绘本内容究竟掌握了多少。

看环衬
什么是环衬？环衬只有精装书有，平装书没有。环衬就是封面和正文之间的一张衬纸，有的是白色的纸，有的是有颜色的纸，有的是有图案的纸。
如果环衬是白色的纸，家长可以让孩子跳过。如果是有颜色的纸，家长要让孩子停留几秒，看看它是什么颜色，问问孩子有什么感觉。
很多时候，作者选择的颜色，可能和故事的主题和氛围有关系。如果是有图案的纸，那家长就要引导孩子认真看看图案内容，这些内容可能和正文内容有某种联系，能帮助孩子更全面地了解故事。

绘本《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See》的环衬页是这样一张多种颜色的纸，这几种按顺序排列的颜色其实代表的是棕熊看到的每种动物的颜色。
刚开始读绘本的时候，我问小米，“这上面有什么颜色？你说为什么这里要画这么多颜色呢？你觉得这些颜色是什么意思呢？”我记得当时小米和我说，“这些颜色好像毛毛虫啊，我觉得棕熊应该会变色，它有超能力。”小米的想象力真丰富。
后来，当我们读完这个绘本的时候，我再让小米看这个环衬的时候，小米立马就意识到原来这是小动物的颜色。后来我们每次读绘本的时候，小米都会认真观察环衬。

绘本《My Dad》的环衬页是一片格子睡衣图案的吐司。作者的意图是为了表达对父亲的爱，代表父亲的身影无处不在。记得当时小米看完之后，告诉我“这个吐司和这个爸爸的睡衣是一样的，这个爸爸一定特别最喜欢它，所以他的孩子就画上去了。我上次给爸爸的那张画里也画了爸爸喜欢戴的围巾，因为我也记得爸爸喜欢它。”当时听完我都有点泪目。

看正文
我国著名的绘本大师彭懿在《图画书应该这样读》中说，一本图画书至少包含三个故事：第一个是文字讲述的故事，第二个是图画讲述的故事，第三个是文字与图画相结合而产生的故事。这就是说，阅读绘本要做到图文结合，而不能割裂开来。
英文绘本自然也不例外。阅读英文绘本时，家长可以在读完一段英文之后，停下来让孩子认真观察一下图画，看看图画上有没有出现刚才读的英文信息，也可以引导孩子猜测一下接下来可能会发生的故事情节。

读《My Dad》的时候，每当小米读完一页的时候，我就会留出时间让小米看看图。让我惊喜的是，小米总能从图上面发现好多我没有发现的细节。比如，躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪；爸爸的头变成了马头，连椅子腿儿都变成了马蹄，鱼儿的眼睛和马的眼睛是一样的是，它们都是爸爸变成的。后来，小米还直接说出了后文中的一句英文“He's all right.”
另外，在阅读过程中，家长也可以进行适当地提问，引导孩子思考。我写过一篇《学会提问，是你对英文绘本最起码的尊重》，详细介绍了一些提问方法，你可以试一试。

和孩子交流
正文阅读完成之后，其实绘本并不算真正读完。接下来，家长可以和孩子进行一个小小的亲子交流。交流的内容，或是让孩子复述一下故事情节，或是问问孩子喜不喜欢故事的主人公，或是问问孩子通过这个故事想到了什么……通过这样的亲子交流，孩子除了对绘本内容了解的更透彻之外，也会收获更多知识。
当然了，在交流的时候，家长千万不要特别严肃，也不要把气氛弄得好像课堂一问一答似的，更不要一味地逼问孩子，家长应该和孩子平等交流，让孩子有一种成就感。
读完绘本《My Dad》后，我问过小米一些问题“你喜不喜欢绘本中的爸爸？你觉得爸爸和绘本中的这个爸爸像不像？你觉得爸爸有什么缺点吗？你想让爸爸变成什么样子？”当时小米对我说了很多，还向我表达了感谢，说我是世界上最好的爸爸，这是一段来自老父亲的骄傲。

反复看
根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，老猫建议家长可以每3天跟孩子做一次小巩固，一周做一次已读故事的循环复现。
比如，在读完故事的第三天，可以将前两天读的故事再次拿出来，让孩子朗读，并鼓励其用英语复述或者自主描述故事。第七天，带领孩子梳理一周内阅读过的所有读物，并根据话题进行分类，帮助孩子整理他的小书库。
另外，家长还可以帮助孩子建立一个单词储蓄盒，鼓励孩子搜集相同主题单词，从而慢慢地增加其词汇储备量。
你也可以让孩子从本周阅读的故事中挑出自己最喜爱的故事进行角色扮演朗诵，家长为孩子录音，帮助孩子建立自己的音频读库等。这些有效的复习手段能帮助孩子逐渐养成好的学习习惯，为孩子今后的英语学习打下良好的基础。
《My Dad》这个绘本比较简单，小米也很喜欢这个绘本，所以看了两遍，小米就可以用英语完整复述出来了。有一次学校组织表演，小米根据绘本内容自己编排了一个英语节目，里面增加了很多我和她的故事。表演完之后，老师和其他家长都对小米的表现都称赞有加，我特别开心。

读绘本也有很多讲究

感谢作者，受教了

看了这篇文章才发现我们之前看绘本真是太马虎了