第二个常见误区：觉得高中老师特别“冷漠”
　　这个误区其实就跟第一个误区有着非常明确的关系。
　　因为高中是选拔性教育，学生有先有后就是高中教育过程中所追求的目的。大家成绩没有区分度的话，大学怎么选拔人才呢?所以对于高中老师来说，这属于常规现象，不需要特别的关注。
　　高中学生也已经接近成年，所以只要在恰当的时候提醒一下学生和家长就可以了，高中老师并不需要像保姆一样提供全方位无微不至的呵护。
　　高中老师的工作是像旗手一样指引，而不是牧羊人一样收尾。
　　所以相对于初中老师而言，高中老师往往就会有比较“冷漠”的感觉。
　　面对这种情况，同学们首先要加强自我控制能力，不能指望老师一直围绕在身边，反复的叮嘱。同时要积极主动的跟老师交流，主动征询老师的意见，及时修正自己的方向。
　　对于家长而言，要学会对老师的话更加敏感。不要像小学初中一样，等着老师反复的沟通确认。多主动跟老师沟通孩子的学习情况，对老师言语之间反馈的情况一定要特别重视，哪怕是老师随口一提，也可能意味着孩子的学习已经出现的比较明显的问题。

　　再比如：
　　第三个常见误区：学生成绩相对初中出现非常大的波动，由此学生沮丧家长暴怒。
　　因为初中是普及性的教育，不追求区分度。所以学生在初中的时候，成绩差别是不会太大的，最高分和最低分之间的分差很有限，因此会给很多同学和家长一个错觉，觉得自己的成绩“还不错”。
　　而到了高中，由于是选拔性的教育，首先来说知识的总量就会有个质的飞跃，高中三年的知识量是初中三年的十倍都不止，而且其难度和深度都大大增加，考试题目本身就已经变难了很多。再者，高中考试追求区分度，考试目的的不同进一步导致试卷难度的增加，所以得分就变得异常艰难。
　　很多孩子在初中考八九十分，到了高中却在及格线上挣扎，甚至不能及格，成绩大幅度的下滑就变成了很常见的现象。
　　对于这种情况，不论是学生还是家长，首先要摆正心态，不能慌乱。学生要学会理性分析当前的情况，找出考试所反映出的问题，在之后的学习中加以纠正。
　　家长要多鼓励，多理解，多支持，多分析，提供有效建议和想法，比情绪波动的释放更重要。切不可一味地盯着分数不放，由此学生沮丧家长暴怒，是最不可取的。

　　第四个误区：不能够对孩子进行有效的监控，完全寄希望于学校和老师。
　　学生在初中的时候都是走读的，家长可以做到有效监控。而到了高中以后，学生基本都要住宿，就算是走读的学生，放学回家也已经比较晚了。
　　在这种情况下，家长往往难以及时掌控孩子的学习情况。很多家长都是猛然间在某次考试之后才发现孩子的成绩大幅下滑，而且根本不知道孩子的学习究竟是在什么时候开始出现问题的。
　　高中的监控，不能完全依赖于学校和老师，这么多学生，老师很难做到面面俱到。
　　面对这个问题，首先各位同学要加强自我约束，不能因为少了家长的管束，就玩得肆无忌惮，只到周末回家装好孩子。这样下来，最终吃亏的，肯定是自己。
　　家长面对这个问题，要更加的敏锐。对于一些细节要特别敏感，同时多方交流验证，尽量的判断出孩子在学校的情况，以便随时应对。不要完全寄希望于考试成绩单，因为考试的反馈具有滞后性，通常当发现成绩下滑的时候，问题肯定不在当下，而是在很长时间以前，这时候在做出反应就太晚了。
　　第五大常见误区：没有明确的学习目标。
　　第六大常见误区：不了解广东新高考政策，对于选科不做预先准备工作，跟着感觉选科目。

　　初中升高中的误区还有很多，对于学生和家长们比较关心的学习问题，影响比较大的主要就是这六点。其中前四点是刚进入高中就要面对的，比较紧迫亟待解决的问题，我们进行了简单地分析和建议。
　　之后的两点，在刚进入高一的情况下，还没有那么急迫，因此在这儿就不再赘述了。我们会在合适的时间，再以各种方式提供给家长和同学们恰当合理的建议。有其他疑问的同学和家长可以扫描最后的二维码，联系我们教学研究中心的专家予以解答。
　　思考乐教育教学研究中心的各位老师，愿意与各位家长和同学一起学习，共同进步，将我们的经验转换成为各位同学进步的阶梯。
　　祝各位同学和家长学习进步!工作顺利!-