首先是王猛在发展官学之前，秦国就有一定的学术基础，苻健在位的时候，就曾经发展过儒学。而诸葛亮之前的益州却不是这样，刘璋父子在位时，不但战乱不断，而且根本找不出有发展教育的记载，所以蜀汉教育是难以发展的。史书记载当时是丧乱国纪，学业衰微。摆在蜀汉面前的是一个烂摊子。所以困难性自然不少。但是诸葛亮也做出了非常大的贡献去发展教育。

我们要研究蜀汉的教育，必然要通过史书的蛛丝马迹，而正因为是蛛丝马迹，难以考证，也没有说具体是谁做的。但是由于当时蜀汉是事无巨细，咸决于亮。所以蜀汉的教育发展的大政方针肯定离不开诸葛亮。
先看第一个措施，设置专门发展教育的官员。诸葛亮为了发展教育，设置了一个叫做劝学从事的官职，这个官职只有蜀汉有，而劝学从事上面还有典学从事。这个官职是比较晚的时候出现，似乎是蒋琬所为，典学从事是管整个国家的教育，相当于现在的教育部长。而劝学从事职位比较低，也是专门的学官。而且更令人惊奇的是章武元年的时候，国家一下子出来了三位劝学从事，这就说明国家的教育肯定得到了发展，开设了很多的学堂，一人之力不足以解决，需要更多的人。但这两个官职只知道是管教育方面，但具体管什么呢？胡三省曾经给出过解释：典学校及巡视及诸郡文学掾，这就说明了，典学从事是管全国的教育和各郡的学校。这就说明蜀汉的官学不只是在中央，在地方也是有的。是一个比较完善的系统。
还要一个证明蜀汉有官学的地方就在于博士这个官职，大家都知道博士是官学中主管教授的，而许慈还要他儿子及其他很多人都担任过这个官职。所以说蜀汉存在官学是确凿无疑的。蜀汉在教育方面费了很大的力气。

而且蜀汉的学术氛围非常的浓厚，蜀书十二讲的就是一些蜀地大学士们的事情。蜀地的学术发展近来也变得越来越受重视，很多专家教授都专门写论文来论述蜀汉的学术。尤其是在蜀汉出现的古文经学，更是受到了极大的重视。而学术发展离不开统治者的重视，先主定蜀，承丧乱历纪，学业衰废，乃鸠合典籍，沙汰众学，慈、潜并为学士，与孟光、来敏等典掌旧文。而统治者的高度重视造就的类似于百家争鸣的环境，值庶事草创，动多疑议，慈、潜更相克伐，谤讟忿争，形於声色；书籍有无，不相通借，时寻楚挞，以相震攇。【攇，虚晚反。】其矜己妒彼，乃至於此。两位学者为了学术问题展开了争论，令人啼笑皆非。
而正是在蜀汉教育的发展和学术文化的浓厚才造就了李密、陈寿这批优秀的人才。李密的陈情表，陈寿的三国志自然是不用多说了。

请问能留个联系方式吗 ，我想跟您讨教一二关于王猛的事迹，谢谢。

小贝贝好久不见哦