作为现在乐器培训的主流模式，大课已经成为越来越多琴行和家庭的选择。可是为什么我们要上音乐集体课呢？这和在学校上课有什么区别？一对一教学不是更好吗？老师可以清楚知道学生哪些方向不足，能够更直观的授课。这有什么不好的呢？
首先我们来说说集体课的好处音乐艺术综合素养，集体课除了在一起上主专业之外，还能培养孩子什么呢？视唱练耳，基础乐理知识、音乐重奏、音乐协奏、和声、曲式分析、作曲、即兴创作等。除了基础乐理和视唱练耳是必修课之外，还应该重视音乐欣赏和音乐排练、合奏、重奏等课程。在音乐欣赏的课程中，需要让小朋友多欣赏、聆听古今中外的名曲。这门课程有何意义？对音乐欣赏非常重要，这门课程对培养孩子们的乐感、激发他们的灵感等等都有很重要的意义。学音乐要全面，而不能畸形。在教室读书、在画室画画都可以关上心门，都可以成为一个人的世界；但是音乐集体可不行，尤其是在一起上集体排练课，这时候可能会遇到合奏、二重奏、多重奏、协奏等等。这需要无数次的磨合，无数次的推倒重来，要求大家齐节奏、和鼓点，声律谐和，只要其中一个人出现问题，全盘皆错，你说重要不重要？你说这种交际、协作是其他地方能学到的吗？本来嘛，在中世纪欧洲国家，音乐也是上层贵族之间一项重要的交际方式。所以说音乐集体课是必要的，那么一对一就不重要了吗？
依赖一对一音乐教育的后果虽然说集体课重要，这里并不是说一对一的课程就不重要了，一对一的课程当然也重要。只不过现在的音乐教育有些“偏食”，过分重视、甚至是依赖一对一的课程，所以也就造成了音乐教育的畸形发展。有哪些畸形发展的地方呢？首先，学音乐是整体音乐艺术素养的提升名而不是单方面的演奏技巧。有很多从小学音乐的孩子，学了好几年，只知道机械的演奏技巧，而不知音乐为何物。很多孩子也学了好几年，让他们照着乐谱演奏一首曲子没问题。但是拿着谱子，让他们具体到每一个小节的音的时值、节奏等，他们完全没有概念，学了好几年连简单的识谱能力都不具备，这种音乐教育，在社会中不在少数。音乐集体课，设计合奏、重奏、协奏等，声律合拍、八音和谐，一人出错全盘皆错。所以乐团的协作是何等精密，培养这种协作能力是何等重要，所以开设音乐集体课，不静静只是让孩子学习音乐，还能在课堂上锻炼更好的协作能力与社交能力，这些都是一对一教学法中所不能达到的。正因为如此我们才应该重视开设音乐集体课堂。
* 本篇文章摘录自《琴行经营报》
咨询合作联系小编：17802122373（微信同）
首先我们来说说集体课的好处音乐艺术综合素养，集体课除了在一起上主专业之外，还能培养孩子什么呢？视唱练耳，基础乐理知识、音乐重奏、音乐协奏、和声、曲式分析、作曲、即兴创作等。除了基础乐理和视唱练耳是必修课之外，还应该重视音乐欣赏和音乐排练、合奏、重奏等课程。在音乐欣赏的课程中，需要让小朋友多欣赏、聆听古今中外的名曲。这门课程有何意义？对音乐欣赏非常重要，这门课程对培养孩子们的乐感、激发他们的灵感等等都有很重要的意义。学音乐要全面，而不能畸形。在教室读书、在画室画画都可以关上心门，都可以成为一个人的世界；但是音乐集体可不行，尤其是在一起上集体排练课，这时候可能会遇到合奏、二重奏、多重奏、协奏等等。这需要无数次的磨合，无数次的推倒重来，要求大家齐节奏、和鼓点，声律谐和，只要其中一个人出现问题，全盘皆错，你说重要不重要？你说这种交际、协作是其他地方能学到的吗？本来嘛，在中世纪欧洲国家，音乐也是上层贵族之间一项重要的交际方式。所以说音乐集体课是必要的，那么一对一就不重要了吗？
依赖一对一音乐教育的后果虽然说集体课重要，这里并不是说一对一的课程就不重要了，一对一的课程当然也重要。只不过现在的音乐教育有些“偏食”，过分重视、甚至是依赖一对一的课程，所以也就造成了音乐教育的畸形发展。有哪些畸形发展的地方呢？首先，学音乐是整体音乐艺术素养的提升名而不是单方面的演奏技巧。有很多从小学音乐的孩子，学了好几年，只知道机械的演奏技巧，而不知音乐为何物。很多孩子也学了好几年，让他们照着乐谱演奏一首曲子没问题。但是拿着谱子，让他们具体到每一个小节的音的时值、节奏等，他们完全没有概念，学了好几年连简单的识谱能力都不具备，这种音乐教育，在社会中不在少数。音乐集体课，设计合奏、重奏、协奏等，声律合拍、八音和谐，一人出错全盘皆错。所以乐团的协作是何等精密，培养这种协作能力是何等重要，所以开设音乐集体课，不静静只是让孩子学习音乐，还能在课堂上锻炼更好的协作能力与社交能力，这些都是一对一教学法中所不能达到的。正因为如此我们才应该重视开设音乐集体课堂。
* 本篇文章摘录自《琴行经营报》
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