校园文化的构成要素
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一、物质文化是校园文化的基础
校园物质文化主要包括物质生活资料，如建筑、设施、设备、资料等，它是校园文化的物质载体，是校园文化发达程度的外部标志。其独特之处就在于校园是专门的育人场所，育人的意向性要求这种物质文化本身包容丰富的教育意义与教育价值。校园物质文化积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。学生不仅通过物质景观掌握一定群体的环境知觉，而且同时从景观中领会特定文化的空间设计、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响，所以要在现有的经济条件下，按美的规律规范校园文化的各种物质载体。从校园整体规划到一个具体的建筑式样，从一个雕塑制作到一块标语牌的设计，从一条路的命名到一个小园林的风格，都应遵循这种原则，使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息，从而提高校园文化生活的品质。
有人说：“校园应是一本活的教科书，使每座墙都能说话。”确实如此，美的学校的教育作用不是通过词语、说教起作用，而是通过立体的、多彩的、无声的环境时时处处、无时不在地对师生的思想、情操、行为、习惯起着熏陶、渗透和影响的作用。从感知的角度讲，其教育意义更深刻，更持久。
1、校园地理环境。
校园环境是自然物质的人性化发展。优美的校园自然环境，可以更好地体现一所学校特定的文化氛围，使生活其中的师生得到美的享受和陶冶。校园所处地理位置的优与劣，是学校自然环境好坏的重要衡量标准。
上海市郊一所学校是一九九八年动工兴建的，在选址方面考虑得比较周详。校园地处镇区的东南角，东枕宽阔的新四平路、南面是一望无际的田野、西面和北面紧靠着居民小区。大家把学校建在与城镇“若即若离”的边缘地带，一方面，避免了污染、噪声、交通拥挤等问题，给校园创造一个相对“安静”的外部环境，另—方面，又能使师生的日常生活和交通便利带来方便。
—年四季不断变幻色彩的田野给校园带来了“恬静”的乡村气息，而来来往往的车辆则显示着——种“流动”的现代都市文明。这样的地理环境为该校校园文化建设的顺利实施提供了保证。
2、校园建筑布局。
建筑是一门艺术，它作为景观影响人们的视觉感受和情绪，作为实用设施直接影响人们的学习、工作、生活。
校园建筑一般通过建筑的造型、建筑的空间布局来表现一定的思想内容和价值追求。这所学校的建筑布局追求的是整体和谐。
该校正门是学校的窗口，是学校外在形象的突出体现。校门采用不锈钢的移动门，两边立柱是非对称性的几何构造，用褐色大理石贴面。显得既庄重又明快。
学校围墙全部由铁栅组成，既起到一定的隔离作用，又与外界融为一体。显现出一种开放、自由的思想理念。
教学楼主体系用“回”字型结构，外墙面全部用土黄色面砖贴面，看上去既庄重、质朴又不失现代感。办公室、教室全部采用铝合金窗，在通风、采光方面能满足办公和教学的要求。实验楼与教学楼相邻，按标准配置了常规实验设备、电教器材、多媒体设备和艺术、劳技等设备设施。完全能满足现代教育教学的需要。
教学楼的东面是标准化操场，全部由绿色的草坪覆盖。
环境是校园文化直观的、外在的反映。学生走进校园看到的是布局合理、设置规范、整洁美观的学习、生活环境，置身在芳草如茵、繁花似锦之中，感受到和谐、高雅、清新和优美，赏心悦目、耳儒目染，就会起到净化、美化心灵的作用。
3、校园艺术景点。
优美的艺术景点能起到陶冶性情、规范行为、启迪心智的目的。
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一、物质文化是校园文化的基础
校园物质文化主要包括物质生活资料，如建筑、设施、设备、资料等，它是校园文化的物质载体，是校园文化发达程度的外部标志。其独特之处就在于校园是专门的育人场所，育人的意向性要求这种物质文化本身包容丰富的教育意义与教育价值。校园物质文化积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义。学生不仅通过物质景观掌握一定群体的环境知觉，而且同时从景观中领会特定文化的空间设计、态度、情感和价值观，受到潜移默化的影响，所以要在现有的经济条件下，按美的规律规范校园文化的各种物质载体。从校园整体规划到一个具体的建筑式样，从一个雕塑制作到一块标语牌的设计，从一条路的命名到一个小园林的风格，都应遵循这种原则，使整个校园洋溢着高雅、和谐、完美的气息，从而提高校园文化生活的品质。
有人说：“校园应是一本活的教科书，使每座墙都能说话。”确实如此，美的学校的教育作用不是通过词语、说教起作用，而是通过立体的、多彩的、无声的环境时时处处、无时不在地对师生的思想、情操、行为、习惯起着熏陶、渗透和影响的作用。从感知的角度讲，其教育意义更深刻，更持久。
1、校园地理环境。
校园环境是自然物质的人性化发展。优美的校园自然环境，可以更好地体现一所学校特定的文化氛围，使生活其中的师生得到美的享受和陶冶。校园所处地理位置的优与劣，是学校自然环境好坏的重要衡量标准。
上海市郊一所学校是一九九八年动工兴建的，在选址方面考虑得比较周详。校园地处镇区的东南角，东枕宽阔的新四平路、南面是一望无际的田野、西面和北面紧靠着居民小区。大家把学校建在与城镇“若即若离”的边缘地带，一方面，避免了污染、噪声、交通拥挤等问题，给校园创造一个相对“安静”的外部环境，另—方面，又能使师生的日常生活和交通便利带来方便。
—年四季不断变幻色彩的田野给校园带来了“恬静”的乡村气息，而来来往往的车辆则显示着——种“流动”的现代都市文明。这样的地理环境为该校校园文化建设的顺利实施提供了保证。
2、校园建筑布局。
建筑是一门艺术，它作为景观影响人们的视觉感受和情绪，作为实用设施直接影响人们的学习、工作、生活。
校园建筑一般通过建筑的造型、建筑的空间布局来表现一定的思想内容和价值追求。这所学校的建筑布局追求的是整体和谐。
该校正门是学校的窗口，是学校外在形象的突出体现。校门采用不锈钢的移动门，两边立柱是非对称性的几何构造，用褐色大理石贴面。显得既庄重又明快。
学校围墙全部由铁栅组成，既起到一定的隔离作用，又与外界融为一体。显现出一种开放、自由的思想理念。
教学楼主体系用“回”字型结构，外墙面全部用土黄色面砖贴面，看上去既庄重、质朴又不失现代感。办公室、教室全部采用铝合金窗，在通风、采光方面能满足办公和教学的要求。实验楼与教学楼相邻，按标准配置了常规实验设备、电教器材、多媒体设备和艺术、劳技等设备设施。完全能满足现代教育教学的需要。
教学楼的东面是标准化操场，全部由绿色的草坪覆盖。
环境是校园文化直观的、外在的反映。学生走进校园看到的是布局合理、设置规范、整洁美观的学习、生活环境，置身在芳草如茵、繁花似锦之中，感受到和谐、高雅、清新和优美，赏心悦目、耳儒目染，就会起到净化、美化心灵的作用。
3、校园艺术景点。
优美的艺术景点能起到陶冶性情、规范行为、启迪心智的目的。
