近日，在愉悦的氛围中，一场片区语文教研活动暨省级课题《基于学生思维发展的小学语文综合性学习活动课例的探究》的结题活动在厦门市康乐小学的大礼堂落下帷幕。
一、“欲”识庐山真面目，“只”有身在此山中。
提起小学语文综合性学习，很多语文老师都表示无从下手。而本课题在厦门康乐小学黄秀婷老师的带领下，从2014年9月开始就带着康乐一部分语文老师开展了语文综合性学习活动，不仅积累了大量的课例，还相应有数篇论文获奖、发表。
本次活动首先是由厦门康乐小学蔡燕婷老师和丁莉莉老师带来两节精彩的综合性学习活动课。成语是中国传统文化的一大特色。蔡老师精心设计课堂，带着孩子们畅游了“成语植物园”、“成语动物园”、“成语数字园”“成语竞赛场”等，环节十分清晰，内容十分丰富，且形式多样，猜成语、说成语、赛成语，孩子们在课堂上展示了自己对成语丰富的积累，并学会运用成语看图说话、写话。整堂课教学容量大，课堂教学生动有趣，孩子们自信、阳光的学习状态给听课者留下难忘的印象。
厦门康乐小学执教高段五年级的丁莉莉老师，在开课的前两个星期，就带领着全班同学一起去探寻秋天的脚步，沉醉在迷人的秋色里。大家各显神通，用不同方式来呈现秋，有精美的手抄报，有逼真的树叶剪贴画，有绚丽的秋景图，还有动人的赞秋美文等。在课堂上，丁老师把展示的空间更多给予了学生，学生们分小组展示：“秋词荟萃小组”带着大家赏秋图、猜秋词、吟秋诗、唱秋词；“秋趣绵长小组”谈秋趣，重阳节孝敬老人，中秋节博饼勾起了大家对秋的怀念，；最后全班同学一起听秋音、写秋文；印象最深的是全班同学的“飞秋令”，分小组比赛接龙含有“秋”的诗句，学生们你一句我一句的抢接诗句，让在场听课的老师无不为康乐小学孩子良好的诗文积累拍手称快。
二、问渠那得清如许，为有源头活水来。
两堂课例之后，黄秀婷老师做了题为《基于学生思维发展的小学语文综合性学习活动课例探究》的讲座，黄老师从为什么做、怎样做、成果如何三方面与片区老师进行分享。课题研究中黄老师会带着大家定时进行与课题相关的课例的探讨和教学方法的研究，组织课题组的成员进行相关理论知识的学习和补充，有了新知识的补充，使得大家对语文综合性学习活动有了更加深刻的认识。在讲座中，黄老师特别提到文本的开发与课堂的实施策略，给了参与活动的老师们很多启发。如多渠道促进交流，提升课题组互动的有效性；加强理论学习，以充满时代感的教育理论支撑课题研究；加强课堂实践活动，探究语文综合性学习活动的教学策略等，又结合了一些实用性很强的课例研究和课堂教学模式，令听课的老师收获满满。
三、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
本来对语文综合性性学习活动颇有疑惑的老师们，在听完两堂课以及课题主持人黄老师讲座之后，耳目一新，豁然开朗，湖里片区的老师们紧紧围绕着两节课以及讲座的内容，发表感言，碰撞出了许多思维火花。听课老师高度赞扬了这次片区语文教研活动的精心安排。各校代表也纷纷参与教研活动，就听课感受及思考做了精彩的发言。高度赞扬了康乐语文教师很棒的的教学技巧之外，还对康乐的娃儿们良好的语文素养表示惊讶。老师们畅所欲言，在交流中有了碰撞，在碰撞中有了感悟，在感悟中有了启迪。在启迪中明确了接下来的语文综合性学习活动的开展方向。
四、单丝不成线，独木不成林。
最后进修校的杨秋华老师用“教研不易，搞课题不易”高度赞扬了本次活动，而活动的顺利开展，离不开康乐教师团队里的每个人的努力，正如我们胡校长所说：“在康乐，你永远都不会是一个人在孤军奋战。”每次活动从磨课、教研、开课，每场活动后都站着同心同德，共进共退的康乐人，自豪我们是康乐人，幸福我们是康乐人。而作为康乐人的我们也将继续将这样的精神弘扬下去。
一、“欲”识庐山真面目，“只”有身在此山中。
提起小学语文综合性学习，很多语文老师都表示无从下手。而本课题在厦门康乐小学黄秀婷老师的带领下，从2014年9月开始就带着康乐一部分语文老师开展了语文综合性学习活动，不仅积累了大量的课例，还相应有数篇论文获奖、发表。
本次活动首先是由厦门康乐小学蔡燕婷老师和丁莉莉老师带来两节精彩的综合性学习活动课。成语是中国传统文化的一大特色。蔡老师精心设计课堂，带着孩子们畅游了“成语植物园”、“成语动物园”、“成语数字园”“成语竞赛场”等，环节十分清晰，内容十分丰富，且形式多样，猜成语、说成语、赛成语，孩子们在课堂上展示了自己对成语丰富的积累，并学会运用成语看图说话、写话。整堂课教学容量大，课堂教学生动有趣，孩子们自信、阳光的学习状态给听课者留下难忘的印象。
厦门康乐小学执教高段五年级的丁莉莉老师，在开课的前两个星期，就带领着全班同学一起去探寻秋天的脚步，沉醉在迷人的秋色里。大家各显神通，用不同方式来呈现秋，有精美的手抄报，有逼真的树叶剪贴画，有绚丽的秋景图，还有动人的赞秋美文等。在课堂上，丁老师把展示的空间更多给予了学生，学生们分小组展示：“秋词荟萃小组”带着大家赏秋图、猜秋词、吟秋诗、唱秋词；“秋趣绵长小组”谈秋趣，重阳节孝敬老人，中秋节博饼勾起了大家对秋的怀念，；最后全班同学一起听秋音、写秋文；印象最深的是全班同学的“飞秋令”，分小组比赛接龙含有“秋”的诗句，学生们你一句我一句的抢接诗句，让在场听课的老师无不为康乐小学孩子良好的诗文积累拍手称快。
二、问渠那得清如许，为有源头活水来。
两堂课例之后，黄秀婷老师做了题为《基于学生思维发展的小学语文综合性学习活动课例探究》的讲座，黄老师从为什么做、怎样做、成果如何三方面与片区老师进行分享。课题研究中黄老师会带着大家定时进行与课题相关的课例的探讨和教学方法的研究，组织课题组的成员进行相关理论知识的学习和补充，有了新知识的补充，使得大家对语文综合性学习活动有了更加深刻的认识。在讲座中，黄老师特别提到文本的开发与课堂的实施策略，给了参与活动的老师们很多启发。如多渠道促进交流，提升课题组互动的有效性；加强理论学习，以充满时代感的教育理论支撑课题研究；加强课堂实践活动，探究语文综合性学习活动的教学策略等，又结合了一些实用性很强的课例研究和课堂教学模式，令听课的老师收获满满。
三、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
本来对语文综合性性学习活动颇有疑惑的老师们，在听完两堂课以及课题主持人黄老师讲座之后，耳目一新，豁然开朗，湖里片区的老师们紧紧围绕着两节课以及讲座的内容，发表感言，碰撞出了许多思维火花。听课老师高度赞扬了这次片区语文教研活动的精心安排。各校代表也纷纷参与教研活动，就听课感受及思考做了精彩的发言。高度赞扬了康乐语文教师很棒的的教学技巧之外，还对康乐的娃儿们良好的语文素养表示惊讶。老师们畅所欲言，在交流中有了碰撞，在碰撞中有了感悟，在感悟中有了启迪。在启迪中明确了接下来的语文综合性学习活动的开展方向。
四、单丝不成线，独木不成林。
最后进修校的杨秋华老师用“教研不易，搞课题不易”高度赞扬了本次活动，而活动的顺利开展，离不开康乐教师团队里的每个人的努力，正如我们胡校长所说：“在康乐，你永远都不会是一个人在孤军奋战。”每次活动从磨课、教研、开课，每场活动后都站着同心同德，共进共退的康乐人，自豪我们是康乐人，幸福我们是康乐人。而作为康乐人的我们也将继续将这样的精神弘扬下去。
