活动设计要考虑孩子的自主学习力。

活动的总体目标一定要明确。

教学设计体现了一个老师的教学思路，教育理念，教学基本功等各方面的能力。教师应该多多地去学习别人的教学设计，看看别人的设计意图，优秀的或一般的都要学习，这样才能做到取长补短，使自己更快地进步。

活动设计的目标要明确，活动设计要适合面对的孩子，要有针对性。

学习活动的设计一定要主题明确，形式要适合儿童，这样才会有效果

本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则。切实减轻学生学习负担，全校师生人人参与，在活动中学习，在活动中进步，分成低段组（1—3年级）、高段组（4—6年级）同时开展。

目标要明确

活动设计要考虑孩子的自主学习力。

有效的教学活动设计，是上好一节课的关键。设计一个成功的活动不但能激发孩子参与活动的兴趣，而且在参与活动的过程中，孩子们能体验活动带来的乐趣，探究新的学习方法，在尝试的过程中发现问题，通过思考解决问题，从而使他们各个方面的能力不断提高。

可以尝试学习共同体

有效的教学活动，要充分考虑到学生的实际情况和学生的认知水平。

学习活动设计能够体现一个教师的教学水平，一个好的活动设计不仅能够成功的完成课堂教学，而且能够有效培养学生的学习能力。

学习活动应当是学生相对独立的主体活动过程，应当是连续性序列化的活动过程，应当是学生内部心理活动与外部行为相结合的过程。