毕竟我有那么认真地在写教学日志
3.1
这是今天的教学日志：
这里说的【部分】内容只是希望你们更加了解他，但是不要声张，不要用来批评他。因为我小时候非常不喜欢老师跟我家长说批评我的话，我想他也是，我怕他对我们产生抗拒心理。
他有的坏毛病是你们知道的，比如写作业的时候喜欢说话，喜欢玩改正液，各种拖拉。我让他写作业，他各种不情愿。刚开始写还好，没写一会儿，他要么脸朝下伏在作业里，半天不动弹；要么半个身子躺在椅子上玩下腰，要靠我硬拽才能拽起来；要不就是躺在椅子上，嘴里叨咕着很讨厌作业。一会儿写错一会儿写错，一错就玩会儿改正液。让他写作业要连哄带骗带加奖励，因为不能完全无视他不跟他讲话因为他会笔一扔说他不写了……所以请原谅我用他的改正液在英语本上画画，因为我跟他约定要是他写作业我就教他用改正液画画……
我对于他今天的数学作业感到奇怪，因为他本子上记的作业就两题，但他真正写的是一整面的题目。另外他写语文的时候非常受罪，几乎是挤牙膏般的去写，我开始是他有不会就告诉他答案，后来觉得这样不好没办法锻炼他的学习思维就试着放他自己去写，但是不行，他的答案有一些错的只要他写过了就坚持不让我再帮他改正答案，关于这点我们以后还会再摸索方法。
他今天问我这世界上有没有鬼神，还问我世界上有没有阴阳眼。我开始以为他喜欢听这些但聊着我突然发现他其实是怕鬼的，他跟我说少林寺那边的一些灵异的事情，还跟我说半夜有人喊你不要回头会有鬼😂另外他还给我提到他半夜被这个想法吓醒过。我后来跟他说世界上是不存在鬼的，不知道他有没有听进去。毕竟你们远比我了解他，也许可以帮他克服这个心理恐惧
然后，其实他是个很乐观很健谈的孩子。除了不写作业和说脏话，其他方面都特别好。有件让我觉得很感触的事，是他昨天跟我们谈到他有次期末考试全都考了九十多，但是你都没有夸奖他，这让他有些沮丧。但是他很快就笑着说：这都是过去的事啦。
所以在他做的好的时候夸夸他吧～他似乎非常想听你们的夸奖呢😊
这是今天的教学日志：
这里说的【部分】内容只是希望你们更加了解他，但是不要声张，不要用来批评他。因为我小时候非常不喜欢老师跟我家长说批评我的话，我想他也是，我怕他对我们产生抗拒心理。
他有的坏毛病是你们知道的，比如写作业的时候喜欢说话，喜欢玩改正液，各种拖拉。我让他写作业，他各种不情愿。刚开始写还好，没写一会儿，他要么脸朝下伏在作业里，半天不动弹；要么半个身子躺在椅子上玩下腰，要靠我硬拽才能拽起来；要不就是躺在椅子上，嘴里叨咕着很讨厌作业。一会儿写错一会儿写错，一错就玩会儿改正液。让他写作业要连哄带骗带加奖励，因为不能完全无视他不跟他讲话因为他会笔一扔说他不写了……所以请原谅我用他的改正液在英语本上画画，因为我跟他约定要是他写作业我就教他用改正液画画……
我对于他今天的数学作业感到奇怪，因为他本子上记的作业就两题，但他真正写的是一整面的题目。另外他写语文的时候非常受罪，几乎是挤牙膏般的去写，我开始是他有不会就告诉他答案，后来觉得这样不好没办法锻炼他的学习思维就试着放他自己去写，但是不行，他的答案有一些错的只要他写过了就坚持不让我再帮他改正答案，关于这点我们以后还会再摸索方法。
他今天问我这世界上有没有鬼神，还问我世界上有没有阴阳眼。我开始以为他喜欢听这些但聊着我突然发现他其实是怕鬼的，他跟我说少林寺那边的一些灵异的事情，还跟我说半夜有人喊你不要回头会有鬼😂另外他还给我提到他半夜被这个想法吓醒过。我后来跟他说世界上是不存在鬼的，不知道他有没有听进去。毕竟你们远比我了解他，也许可以帮他克服这个心理恐惧
然后，其实他是个很乐观很健谈的孩子。除了不写作业和说脏话，其他方面都特别好。有件让我觉得很感触的事，是他昨天跟我们谈到他有次期末考试全都考了九十多，但是你都没有夸奖他，这让他有些沮丧。但是他很快就笑着说：这都是过去的事啦。
所以在他做的好的时候夸夸他吧～他似乎非常想听你们的夸奖呢😊
