中国应试教育问题及其解决方案对话录
——根据中国教改同盟内部团队QQ群2016年6月1日聊天记录整理而成
对话者关于中国应试教育问题及其解决方案的主要观点简介：
北师大教育学部学生-亮猫：
主张个人素质教育（PQE），通过学生自己的力量在社会大环境下实现自己的一定程度上的素质教育，实现高分高能，实现分数与能力的统一和和谐发展。同时素质教育必须改变和丰富它的内涵，绝不能像国家那样只喊口号。
认为对于愿意走升学道路的大多数学生来说考试是一个绕不开的问题。中国教育资源数量和质量过少的国情决定了我们必须长期坚持标准化考试。考试形式和内容可以改革甚至有大幅度调整，但标准化考试必须坚持。对于对于愿意走升学道路的大多数学生来说，实现科学应试是提升个人素质的基础和必要组成部分。实现科学应试和其基础上的其他各方面能力发展，既高分又高能，是个人素质教育的最根本观点。
当前学生学习功利化倾向太严重，不尊重知识，不热爱智慧。虽然现在学的知识很死板，但毕竟是人类的智慧遗产，应该好好学，不能只当用完就扔的敲门砖。我们的教学和学习太僵化，好东西都学没意思了，学生想喜欢也喜欢不起来，不会学，进而不想学。说到底在教学和学习上，主要是学习的方式方法存在严重问题。
安师大教育学专业自考生-徐帅：
对于中国的应试教育问题，不该过多归咎于人的素质，人的思想是深受体制的影响的。个人可以坚持思想的独立性，但不能强求所有人都这样做。认为矛头应直指教育体制，“个人素质教育”把中国教育问题的解决方法集中到了学生自己避免应试上，但是应试虽然艰苦，但是素质教育更费脑子，而且社会群体总是愿意随大流的，在体制的引导下保持“个人素质教育”恐怕不能让全体人做到。可能产生这样一种现象，应试教育下自己也能进行“个人素质教育”，那就只提倡“个人素质教育”好了，应试教育就持续下去吧，本来可以“个人素质教育”的，却要顺从体制搞应试，只能怪个人素质低，观点落后，怪不得教育体制了。
应试教育之应试就基本上是应付考试之意，可以理解，但不该赞同。而且我觉得如果理想化地说，当以应付的态度和行为面对考试时，考试存在和进行的目的和本质就被异化了，应付（指狭义的，贬义的应付）本身就是不合理的。
认为应当通过办学做民办教育自主实践自己的教育理念，以培养出的学生的成就来对此教育体制发起挑战，这是对体制在可能的范围内不加妥协的民办教育。对高考问题，社会唯学历招聘问题，也有自己的应对计划。比如，自主设计标准化考试和其他测评，自办大学甚至以培训机构之名行大学教育之实来完全自主招生，自授文凭，同时广泛向社会宣传争取获得认可。当前的高校招生制度是计划经济时代的产物，在今天的社会完全有条件在社会上施加外力暴露其存在的不合理性，以实践来证明摆脱这个体制而建立一个宽松开放的体制是可行的。国情问题，比如教育资源，人口数量问题对教育提出的要求，应该放手让民办教育来面对，政府以一个僵化的体制来拼命维护教育的公平，是并不合理的。