中小学学习方法也有诸多差异。六年级作为准初中年级，该如何调整才能更有效地与初中对接呢？
　　语文： 补点文学类作品
　　李青老师提醒六年级学生家长，这时候应该在孩子的书架上做点文章，不能再是童话的天下了，要适当给孩子补点文学类作品。读书的方法也要变一变。不能光从故事里看个热闹了，要留心琢磨琢磨作者的遣词造句，体会文学的语言，提高自己的文学修养。六年级学生要从《儿童文学》《少年文艺》以及童话、故事书，过渡到文学类作品，接触不同作家、不同风格的作品，还建议学生读一点古文，放宽自己的语文视角，在大语文环境中学习语文。
　　数学： 引导孩子多问为什么
　　不少小学生有个习惯，喜欢被"牵"着走，往往不会思考，不会主动去想想"为什么"。六年级这个"准初中"年级在抓好学生专心听讲的同时，还要重视教会学生思考。这对老师的提问功底是个考验，所提出的问题必须要有一定的思考价值，要从启迪学生的思维这一基点出发，教会学生养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，使学生的多种感官都参与活动。无论是课前、课内还是课后，都要引导学生多问几个为什么，加深对定义、定理、法则的理解和活用。
　　资深数学老师建议，就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，虽然独立意识提高，但并未成熟，突出表现在部分学生的作业不能独立思考，喜欢与别人对答案等。对此，家长要对孩子严格要求，督促孩子独立自主地解决学习难题。
　　英语： 记忆单词掌握规则
　　刘永洁老师建议，六年级学生最好能熟练认读音标，掌握读音规则，能按读音规则拼读、忆记单词，同时结合音标复习小学所学词汇，并按元音字母及字母组合在单词中的发音进行单词归类复习。