我看过这样一部美国电影《热血老师》，故事发生在90年代，影片主人公罗恩•克拉克为了追求个人价值的实现，离开了出身的小镇，来到了纽约哈林黑人区开始了他新的教师生涯。他用自己的热情和智慧以及不懈的努力，终于制服了一群在人们眼中无可救药的孩子。他如愿以偿，得到了学校和家长的认可，更重要的是他实现他自己的梦想
　　我觉得一位优秀、称职的教师除了要有丰富的知识外，还应该有智慧，罗恩•克拉克就是一位有智慧的教师。我们要改变那种“教师教、学生学”的枯燥的教学模式，把“学生多学”的权利还给学生。
　　1、把课本研读权还给学生
　　长期以来，教师总是利用讲解取代学生对课本的研读。我们必须把课本研读权还给学生，把教师讲读为主变成引导学生研读为主。凡学生通过研读课堂能够弄明白的知识，教师应该坚决不讲，引导学生独立或者合作的通过研读课本来完成学习任务，达到学习目标。同时要让学生知道，研读课本不是读一遍就完事的，是要通过反复研读才能够体会课本的重点。
　　2、把自主学习权还给学生
　　在教学过程中，我们要改变传统的教学观念，不要在课堂上总是老师一个人，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习真正的主人。自主学习有助于调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣；有助于减轻教师的教学负担，提高教育教学工作质量。我们只有真正把学生的自主权还给学生，才能使学生“愿学、乐学、会学、善学”，达到“轻负高效，全面提高学生素质”的目的。
　　3、把问的权利还给学生
　　一般，课堂上的提问是教师才有的“特权”。教师问，学生答，似乎天经地义。然而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的。在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利的同时也失去了质疑和深层次思考的机会，最终失去了发现问题、解决问题的能力。因此，把问的权利还给学生，是很有必要的，让学生自主学习，自主提问，以学生提出的问题决定教学目标。
　　在这个互联网+时代，各行各业都通过互联网平台来实现自己的价值，教师也应该跟上时代的步伐。我是怎么利用网络平台把“学生多学”还给学生的呢？我在清大学习吧建立了一个自己的班级圈，让学生自主学习、自由提问、自行掌握学习进度。而我需要做的是提供好的教学课件，解答学生问题，监督学生学习进度等。通过近期邀请送现金红包活动，我还邀请了其他科目的几位老师进来，我们共同研讨更好的方法去教学生。同时也鼓励学生邀请同学们一起加入班级圈学习，有合作、有竞争才能有进步，还可得到意外的红包奖励。
　　是否只要全身心投入，坚持不懈去追求，就能走出一条有自身特色的教育之路？我要用自己的行动去验证！我要不断努力，做一名智慧型教师。