结果 A
这是孩子的一种侥幸心理。“如果 我不认错，还有可能逃过一关；如果认 错，就一定会被训或被罚。” 分析：“害 怕被家长训斥，这是很多孩子死不认错 的原因。其实，家长在孩子犯错后的做 法，决定了孩子在下一次犯错时会选择 采取什么方式来避免受到伤害。当孩子 第一次犯错时，他可能已经意识到自己 做错了，但他不知道该如何去面对和解 决，于是孩子会如实向家长汇报。这个 时候，有些家长会认为，应该给孩子一 点教训。如果家长经常这样做，孩子在 又一次犯错时也许就会考虑：“如果我 不承认错误，妈妈是不是就不会训斥我 了？”于是孩子开始尝试说谎或用代替 羔羊的方式来避免受到惩罚。对策：当 孩子犯错时，无论是家长还是孩子，如 果其中一方当时有情绪，就应该先将事 情放一放，等到双方冷静时再处理问 题。因为家长如果在愤怒之下责难孩 子，很容易让孩子感到害怕，影响亲子 关系；如果孩子有情绪，家长在没处理 好孩子的情绪之前，采取任何方式教育 孩子，都不能达到效果。家长可以采取 事后回忆的方式问孩子：“孩子，你刚 才是不是做错了什么？我希望你能告诉 妈妈，虽然这个错误是妈妈不希望看到 的，但如果你能诚实地承认错误，妈妈 会很高兴的。”这样的教育方式，效果 比训斥或责罚孩子要好。

结果 B
这是孩子的一个害羞心理，孩子其 实想表达“我不想让那么多人知道我做 错了。” 分析：孩子是独立的个体，也 需要与成人一样受到尊重。如果家长当 着很多人的面指出孩子的错误，或者训 斥孩子，可能会令孩子产生羞辱感和抵 触心理，这时即使孩子知道自己错了， 也不愿意承认。此外，如果家长长期在 外人面前不照顾孩子的自尊心，还会导 致孩子出现自卑等心理问题。对策：家 长对待孩子应该像对待朋友那样，把孩 子放在与自己平等的位置上。当孩子犯 错了，在大庭广众下，家长不妨给孩子 一个台阶下。我举一个例子：家里来了 客人，突然，妈妈听到屋里传来玻璃的 破碎声。妈妈知道，一定是儿子又在打 篮球，这次还摔坏了东西。这时如果妈 妈立刻冲进房间责骂儿子，他是不会承 认错误的。聪明的妈妈会将计就计问儿 子：“刚才你和小狗在房间里，小狗是 不是把球撞到玻璃上？你可不可以去告 诉小狗，在家里打球是不对的，让小狗 下次不要再犯，好吗？”小狗因为儿子 的过失而受到了责骂，他心中会感到愧 疚，客人走后，儿子主动向妈妈承认了 错误：“妈妈，玻璃不是小狗撞坏的， 是我做的，我以后再也不会在家里打球 了。”

结果 C
这孩子不认错，是由于倔强心 理。分析：有时孩子不认错，是因为他 根本不知道自己哪里做错了。孩子天性 好奇，喜欢探索各种新事物，常常把家 里的东西弄得面目全非。这时，家长生 气就在所难免了，但孩子根本不明白， 对和错的界限到底在哪里。对策：平时 在生活中，家长就应明确给孩子定好规 矩，和孩子说清楚，什么事能做，什么 事不能做。那么当孩子犯错时，自然就 知道自己错在哪了。如果出现意外的错 误，家长应该在冷静下来之后，帮助孩 子分析原因，明确地告诉孩子犯这个错 误的后果和严重性，让孩子知道自己究 竟错在哪里，以后应该如何做等。另 外，简单的惩罚或强迫孩子认错并不能 让孩子真正明白他的错误，反而会让孩 子混淆对错观，即使要惩罚孩子，也要 让孩子清楚地明白，他到底是因为什么 受到惩罚的。

结果 D
8-10岁的孩子，有非常明显的效仿 心理。一些家长总是居高临下地教训孩 子，让孩子服从自己的意愿，但他们却 从来不检讨自己的行为，一旦自己犯了 错，也不会主动向孩子认错，自然而然 孩子也学会了这种“本领。“对策：身教 重于言教，家长平时怎么做，孩子自然 会学习和模仿。所以家长以身作则非常 重要。为了改掉孩子死不认错的坏毛 病，当家长犯错后，要给孩子认错。如 家长不小心踩坏了孩子的玩具，这时家 长应该放下面子，主动告诉孩子玩具是 自己不小心踩坏的，真诚地请求孩子原 谅。同时，家长还可以借此机会让孩子 明白，每个人都会犯错，但如果能勇于 承认自己的错误，并积极弥补过错，就会获得别人的原谅。