情景1：
“妈妈，我这次数学考了98分，全班第一。”孩子兴高采烈地说完，等着我的表扬。“怎么没考100呀？”孩子沉默了一下，“妈妈，你小时候每次考试都100吗？”我哑口无言。
情景2：
展板上展出了许多孩子剑桥少儿英语的考级证书，听着一位路过的妈妈对孩子说：“你看看人家，都考得那么好。你看看你，费那么大劲，才考了8个盾。你什么时候才能像小乐那样不让我操心呀。哦，对了，语文成绩出来了吗？”“妈妈，这次考试我的不好……”“什么？叫你复习你不好好复习。你总是不听话，这下高兴了吧？”
猪妈妈建议：
1. 不对孩子提过高地要求：尊重信任孩子，希望孩子成为一个能干的人和强迫孩子按照你的完美标准塑造孩子是有区别的，不应该推着孩子一直向前得到最好的分数或成为最好的足球选手，但是可以鼓励孩子有更好的学习习惯或好的运动精神，让孩子在自己做得到的地方付出努力。我应该这么说会更好：“真够棒的!班里90分以上的多吗？你们班还有谁的数学不错？……那一分怎么丢的。”孩子可能会说，最后一步算错了，或者粗心忘写单位了，无论是什么，他都在想着下次尽量不犯这样的错误，因为他和你一样想得更好的分数。“有不会做的题是正常的，但是妈妈不希望你总因为马虎丢分。”
2. 表达期望，避免消极的交流，包括唠叨、不由分说直接的批评或者是恐吓，比如嚷嚷来强迫孩子顺从。情景2中的妈妈可能很难理解自己也没说什么重话，可是慢慢地孩子会越来越不喜欢跟自己交流。其实她一张嘴就在贬低自己的孩子，其实不用老拿别人的孩子跟自己的孩子比，看到别人的成绩，真诚地表达自己的欣赏。“这些孩子考得还真不错，妈妈真希望下次也能看到你的证书。”
3. 即使是批评，也要提供有建设性的建议。多指导，少指责，告诉孩子做事情的方法。情景2中的妈妈应该跟孩子一起看看试卷，总结需要复习巩固的地方，督促孩子复习或请老师给孩子补习，一定要学会沉默，因为唠叨、嚷嚷不能改善或解决问题。
“妈妈，我这次数学考了98分，全班第一。”孩子兴高采烈地说完，等着我的表扬。“怎么没考100呀？”孩子沉默了一下，“妈妈，你小时候每次考试都100吗？”我哑口无言。
情景2：
展板上展出了许多孩子剑桥少儿英语的考级证书，听着一位路过的妈妈对孩子说：“你看看人家，都考得那么好。你看看你，费那么大劲，才考了8个盾。你什么时候才能像小乐那样不让我操心呀。哦，对了，语文成绩出来了吗？”“妈妈，这次考试我的不好……”“什么？叫你复习你不好好复习。你总是不听话，这下高兴了吧？”
猪妈妈建议：
1. 不对孩子提过高地要求：尊重信任孩子，希望孩子成为一个能干的人和强迫孩子按照你的完美标准塑造孩子是有区别的，不应该推着孩子一直向前得到最好的分数或成为最好的足球选手，但是可以鼓励孩子有更好的学习习惯或好的运动精神，让孩子在自己做得到的地方付出努力。我应该这么说会更好：“真够棒的!班里90分以上的多吗？你们班还有谁的数学不错？……那一分怎么丢的。”孩子可能会说，最后一步算错了，或者粗心忘写单位了，无论是什么，他都在想着下次尽量不犯这样的错误，因为他和你一样想得更好的分数。“有不会做的题是正常的，但是妈妈不希望你总因为马虎丢分。”
2. 表达期望，避免消极的交流，包括唠叨、不由分说直接的批评或者是恐吓，比如嚷嚷来强迫孩子顺从。情景2中的妈妈可能很难理解自己也没说什么重话，可是慢慢地孩子会越来越不喜欢跟自己交流。其实她一张嘴就在贬低自己的孩子，其实不用老拿别人的孩子跟自己的孩子比，看到别人的成绩，真诚地表达自己的欣赏。“这些孩子考得还真不错，妈妈真希望下次也能看到你的证书。”
3. 即使是批评，也要提供有建设性的建议。多指导，少指责，告诉孩子做事情的方法。情景2中的妈妈应该跟孩子一起看看试卷，总结需要复习巩固的地方，督促孩子复习或请老师给孩子补习，一定要学会沉默，因为唠叨、嚷嚷不能改善或解决问题。
