四哥，梗大概是我去找你请教怎么和皇阿玛求差事比较好 或者 你去上书房考我功课？任选其一，四哥你说哪个好？

【如今清文书和满文书都学的差不多了，虽然自己满文还是马马虎虎，但平日里用到的次数也少。现在学汉家的典籍成了重中之重，要更好的征服，就要更好的了解……吗？】
【和往常一样，听完陆师傅上课，桌上还摊着没有收好的书，看着承晏那里还在被师傅考问功课，没急着走，索性坐在那儿，等一会儿。】

【虽然领了差去了兵部，可每日里来尚书房听课还是不能省，今日师傅告了假，他把给我留的功课示意图在尚书房，下了朝会便抽空过来拿，进得房内看见承晏正在被师傅询问功课，而承曙则是坐在一边发愣，上前拍拍他】
十四弟，怎么课上完了坐在这儿发愣，想什么呢？

【看着是四哥来了，闻其言，指指桌上摊着的书，苦着脸道】
师傅今天布置的功课真多，弟弟正发愁着，该怎么完成这些功课。
若是完成的不好，【转头看向一边被考问的承晏】我就会像十五弟那样，被师傅问住了。

【看他一副愁眉苦脸的样子又看了看他桌上的作业，想着自己以前也是拿了一堆的作业不知
道如何下手，于是便想着法儿整师傅，可是到最后还是要做，】
师傅给你布置了什么作业让你这么为难了，要不说给四哥听听，说不定还能帮你
【承晏在那边被师傅问功课想来也不是很顺利，看那师傅眉头皱起，承晏低头不敢坑声就知道。这些师傅就知道问，也不管别人学不学得进去。】
不用怕，总有办法解决的，你先说说师傅今天跟你讲了些什么内容？

【听四哥话，眼睛一亮，这不还有四哥吗。四哥比我进上书房进的早，学的也比我多，有什么不懂的，问四哥不就得了，这还用惧师傅问？一拍脑袋】
对，我怎么没想到！有四哥帮我，这些课业肯定难不倒我。
【现在正学到礼记学记一篇，和四哥指指摊开的书】
今天学到这儿了，先生刚才勾出了几个句子，让我写感想。

【低首瞟过书上画的那勾画的几个句子,】
想要说感想道先要弄明白那向个句子的意思,如果师傅上课你用心听应该能理解这几个句子的意思,要说自己的感想就不难
【于他身旁坐下拿 起他的书在手中翻阅,看来他读书还是很认真的,书本上有标注,还记录】
你切说说看你对这几个句子的理解吧

【就着四哥手上的书，在几个标记过的句子中，手指着那句“庸德之行，庸言之谨，有所不足，不敢不勉，有余不敢尽；言顾行，行顾言，君子胡不慥慥尔！”。】
这句话。理解我知道，却又不知道。
它说的是平常道德的实行，平常言论的谨慎，如果自己的才能还有所不足，就不敢不努力自勉……
【顿了片刻，继续道】……如果自己的才能绰绰有余，也不敢把本领使尽。
弟弟不明白，为什么当自己的才能绰绰有余时，就不能尽显自己的才华？这样的话，这个奉行所谓中庸之道的人，不就是个不诚实的人吗？如果一个人都做不到诚实，那这个所谓的中庸，又怎么能像书里说的“中庸其至矣乎”这么好。
【小声嘟囔一句】汉人的想法真是奇怪。

这句话大概的意思是这样的，是指我们的平常的行为和言谈举止都要恰到好处，要时常勉励自己的不足之处，让自己不会言语放肆无顾忌。如果能这样就是一个忠厚诚实的君
【平常的德行努力实践，平常的言谈尽量谨慎。德行的实践有不足的地方，不敢不勉励自己努力；言谈却不敢放肆而无所顾忌。这大概就是一个君子所要做到的吧】
其实汉人的想法并不奇怪，只是有时候他们所写的这些书里有时会产生矛盾而已，若你有疑问可以向师傅请教，不是说要不耻下问吗，并不是每个人能一下子就能全部读懂还需要慢慢的去理解。
……

【刚开始听着，还是不大明白。虽说言行举止要恰到好处，但有余却不敢尽，难道就应该欺瞒而不坦诚？陆师傅讲课，极尽详细，唯独这一句，也是匆匆带过，让我满心疑惑。】
【听着四哥后面的解释，倒似醍醐灌顶，有柳暗花明、豁然开朗之感。两手一拍】
是了！写书的人并不是十全十美，书中也会有矛盾之处。更何况瑕不掩瑜，书中中庸一道实在是道理。至于这一句“有余不敢尽”，也许是想让人明白自谦。
【一拍头】是我读书读的傻了，明白了书中道理就好，何必拘泥于这些无关紧要的地方。

既然你明白了，四哥就不多讲了，书中的很多东西需要你自己慢慢休会慢慢的明白。
【书中的话不是一句两名就能解释得清楚的，还得自己慢慢的弄明白。或者自己可能这一生也未必能全部明白，只需知道书中说的是不会错的就行。】
好了，别多想了，那边承晏也被问得差不多了，我们回去吧，明儿还得早起。