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语文篇

中考作文占据语文试卷2/5分值。只有作文得高分，才可能保证语文成绩得高分。
近年来的中考命题从关注“人”的角度设计题目，对过去的固疾有所纠正。具体表现在两个方面：
（1）强调学生要叙写自己独特的情感。学生在作文中要叙写生活实际，抒发真情实感，展示个人精神世界，学会关注社会、热爱生活，体悟人生，使写作过程也成为学生心灵成长的过程。
（2）强调从真实合理的叙述中呈现对社会人生的看法。这就不仅要求学生重视生活与知识的积累，还要求学生能够对于生活有一定的认识水平。意在让学生明白作文与生活体验相结合、作文与做人相结合的一般道理。引导学生跳出“小我”面向“大我”，对自我、对生活、对生命、对社会等思考。

优秀作文的共性：1．把握题意较为透彻，作文内容充分反映了学生坚持不懈的探索过程，丰富多彩的业余生活，广阔开拓的阅读视野。文章立意深刻，意境幽远。如，跪看神像，威严高大，这是因为仰视的缘故，进而提出人人平等的看法；本人吹萨克斯管，而不屑民乐，同台演出，深得其蕴，感受文化交融之必要，赞沪上海纳百川之胸怀等。
2．语言隽咏，表述畅达，文字洒脱，卷面整洁美观，善于运用散文的笔调，将以叙事为主、穿插抒情议论的手法运用得非常娴熟，表现出一定的文化底蕴。
3．选材宽泛，在写作视野、构思立意上有创意，在平凡的生活中透射出颇厚的诗意和哲理，表达出作者真实的感情和独到的见解。

近年上海中考作文题
1．2006年：我们的名字叫—— 2．2007年：记住这一天
3．2008年：我眼中的色彩 4．2009年：在学海中游泳 5．2010年：黑板上的记忆
6.悄悄的提醒 7.今天，我想说说心里话
共性要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。
这几年的中考作文命题共性规律：
1．中考作文没有对文体作限制，但是从这些题目的特点和初中学生的写作技能发展状况看，一般选择记叙、抒情类文体比较合适。
2．中考作文命题基本上都指向“我”，要求考生在作文中叙写与“自我”有关的生活。也就是要求考生通过叙写自我的生活有所感动，有所感悟。

写作关键：发现生活中的真情义。
平凡的生活中可能孕育着宏大的主题，但确实不能够刻意地去发现、乃至拔高主题。事实上，我们写自己的生活，只需要属于我们自己的情感与感悟。
如果写记叙文只要是自己亲身经历的，挑最生动的事件来写，肯定能写好。诸如：师长的教诲，同学的互助，自己的钻研，社会活动的收获，凡属自己在学习中作过努力，动了脑筋，确有进步提高的故事，都可提炼加工成生动的记叙文：
1．在学习求知中，我们都曾有成功的喜悦与失败的苦恼，也必有相关的感悟；
2．在与父母、亲友、老师、同学的相处中我们也必然逐渐懂得了做人的某些道理：关爱、尊重、宽容、责任……

基本建议一：
在平凡的学习中、生活中，稍稍留意自己的感动——在内心深处保留感动你自己的那些故事，或许就是你感动别人的写作素材。
基本建议二：
叙述详略有侧重，详写重点为抒情、达意；重视细节描写。用细节展示感动点，用细节表达感动。学会对比法（或者欲扬先抑）。真实展现自己的情感变化和认识变化。

托物寄情：抒情性作文的写法
当我们在生活中有了自己的真实情感，但又找不到一个故事来呈现时，我们可以考虑借鉴“散文”的写法，构思作文。
（1）借物抒情，托物寄情。但是要特别注意找到“物”与“情”的联结点。他们的关系必须真实、自然。绝对不能无病呻吟。
（2）用“物”作文做文章的线索，让“物”引领自己的情感升华。

审清题意
1．理解命题内涵。
仔细辨析命题中每一个字词的含义，及其相互之间的关系，要认真地推敲、揣摩、辨析、综合，从总体上把握命题的意义，把握写作的重点。
2、捕捉命题信息。
要善于挖掘和开拓题目的隐喻意义。“隐喻”是指隐含的比喻，粗略一看，很容易被表面的词义所迷惑，我们需要通过联想，多角度的思考，挖掘其内在的含义。此外，还要特别关注命题表述中的提示语。认真研读提示语，可以帮助拓展写作思路。提示语往往是解说和举例等形式，是命题者对写作者理解题意的一种暗示，也是为审题立意所铺设的台阶。
3、激活写作思维。
有人曾把当前学生作文的内容和主题概括为以下三类：“合作、团结、和谐”“友情、亲情、爱情”“进取、拼搏、奋斗”，虽然不够完整，但也差不多概括了我们学生作文涉及的大部分内容。

一、立意必须正确
文章中心健康、正确，就要求作者看问题的思路合情合理，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。只有这样，选材布局、安排结构才能积极稳妥，写出的文章才能或给人积极向上的力量，或熏陶一种美好的情愫，或让人学到科学先进的知识、技能，或教人辨清善恶美丑。
要想克服立意方面的偏差，一是要多读多看。读健康的书，仿佛跟好人对话，看清人世间、自己身边的真善美，远离假丑恶；二是要多思多辨。善于用前人思想的结晶检验自己生活中遇到的、想到的是是非非，分析、比较后加以判断，只有这样，才能不断提升自己正确认识事物的能力，进而，才能提升作文正确立意的能力。
二、立意应该角度独特
“老生常谈”、“人云亦云”、“拾人牙慧”是立意的大忌。要想在立意方面有新的突破、新的发现、新的感悟，就必须有独到的视角，这样，才可能“发前人之未发”。
三、立意要深广丰厚
一是要考虑“代表性”。这好比“多点打围”，选“点”要多，涵盖面要大。这样，中心就得到了突显。
二是要典型。突出典型是表现中心必不可少的。
三是要有区分度。表达中心的各个层面，或递进，或并列，或一线串珠等，要相对独立，材料之间不可交叉混淆，不可纠缠不清，以免影响了主题表达。这样的作文主题才是厚重的，给人的感觉才是三维的或多维的。

材料是文章的血肉，是表现中心的基础。一篇好的作文材料要真实感人，有真情的文字才能打动人，才能引起读者和阅卷老师的共鸣。那些胡编乱造、虚情假意的文章显然难以获得青睐的。我们应写亲自看到的或亲身经历的事情，因为亲身经历的材料必然带有个性化，容易写出真情来。

轻松一下

二、说明文阅读知识与技巧
1、说明文的分类
a、从说明对象：事物性说明文、事理性说明文。2、从语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
2、说明的顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
3、说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
4、常见说明方法的作用：
1.举例子：使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物____特征
2.下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
3.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。（《死海不死》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征。）
4.打比方：形象生动的说明了……事物特征。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征。）
5.分类别：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）
6.作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）
7.列图表：直观形象的写出了……
8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌：（类似于描写）比较生动形象
5、引用说明有哪几种形式
A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
6、说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，
2、字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？
B、能否替换为另一个词语？
C、加点词语能否删去？
7、说明文写法分析
1、结合说明方法谈　模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈　模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈　记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

三、议论文阅读知识与技巧
1、议论文的三要素：论点、论据、论证。
2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
3、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
4、分析论证方法的作用：具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读）
5、分析论据的类型和作用：
论据可分为道理论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下：　这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
6、文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点；
②文章开头提出中心论点；
③文章结尾归纳出中心论点；
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
7、分析文章的论证思路
一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的作用有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、重复或强化……的中心论点；（3）、发出……的号召或劝勉人们……；（4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。）
8、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
9、议论文写作特点分析
议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
10、文段结构作用：
（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。　③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。

那一次，我找回了自尊
我总忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式。
那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋“咔咔”有声地在教师里来回地响着。突然，“咔咔”声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋，脱在过道上？”原来是我的鞋，我有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不知何时鞋子跑到过道的中央。“老师，对不起，是我的。”我说。“是你的——大家都看看，看你的穿着打扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！”同学们的眼光“唰唰”地匕首般投向我，我不得不抛掉自尊，接受了“老土”的“桂冠”。
我也只好听从父亲的教导了：“自尊丢了就丢了吧。只是别怠慢了老师，别得罪了同学，要学会点头哈腰、低眉垂目……”于是，当有人说：“老土，今天替我值日！”我就说：“好好好！”；当有人说：“老土，把我的英语练习做了！”我就说：“好好好！”；当老师说：“老土，坐后面去，在这里影响班容！”我就说：“好好好！”……
我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技术要领。
这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大家一个好消息，咱班的AA同学的作文发表了，《我是没有尊严的老土》，很感人啊！”“AA——老土？”“老土——AA？”终于，同学们给了我另外一种目光。我 “哇”的一声哭出声来，竟是婴儿般的哭声。
那节英语课我把我的头一直高高地抬着，而英语老师后来却是低着头讲完她的课。哈哈，找回自尊的感觉，爽！