取消高中文理分科你的看法如何？
引子
在莎士比亚四大悲剧之一《哈姆莱特》中，主人公哈姆莱特有句著名的独白：生存还是死亡？
而自1977年我国恢复高考以来，数千万高中生都曾面临这样的选择：文科还是理科，你必须二选其一，没有中间道路可走！
这真是个比哈姆莱特的“生存还是死亡”更难把握的命题。
因为，哈姆莱特的“生与死”只是一个人，文理分科却让千家万户的家长伤透脑筋！在高考的指挥棒下，任何一个高中生都必须作出选择。而选择分科，也就选择了命运。对此，前华中科技大学校长、中科院的杨叔子则指出文理分科只能培养出“1/4个人”。
山东对取消文理分科的决定
记者了解到，山东省将于2011年彻底取消文理分科，高中课程改革也将实行“三步走”。而在今年的上海两会上，市人大代表、松江区教师进修学院钱秋萍提出一份书面意见，指出目前的高中学习不仅不能顾及文理兼容，就算是选文科的学生，在高考指挥棒的作用下，除了选定的加一科目外，其他人文学科基本放弃，理科也是如此，往往是学了物理，就不懂生化和人文，更有甚者，选课从高一起就开始渗入学习之中，学生出现普遍的偏科现象，知识结构存在严重缺陷。
她还指出，文理分科也加重了高考升学忽视学生兴趣的现象，大多数学生不按照自己的兴趣，而是按照高考升学率情况和本校师资力量选择自己的加一学科，在本质上使高中学习变得十分功利。
据统计显示，2008年上海秋季高考，报考文史类的考生占报考总人数的42%左右，而总计划中，文科只占37.87%，导致文科竞争日益激烈。有专家认为，解决文理报考失衡的关键在于中学不进行文理分科，而大学也逐渐淡化专业界限。
对于取消文理分科，不少家长都担心会加重学生负担。 “文理不分科，同时不改变现在的升学考试体系，必然加重学生的学习负担。 ”今天上午，高等教育专家熊丙奇接受采访时表示，正是这种强调卷面分数、将分数作为唯一录取依据的高考集中录取制度，才是造成学生整体素质低、科学精神和人文情怀缺失的本源。
“不分科必须同步进行评价体系和升学制度改革。 ”熊丙奇教授表示，从当前教育发展的现实看，完全可以排除“可能由此加重学生负担”，“不利于高校专业招生”两方面阻力，推行文理不分科。他建议，不分科后，中学可以建立必修加选修的课程体系，高考升学也可设定不同的科目组组合，这对中学提出的要求是更广泛开设课程，供学生自主选择，以及对高考提出的要求是，提高出题质量，使考试成绩能更具通用性。
除了担心加重负担外，不少学生、家长忧心自己的孩子做了“临界点”的“实验品”。不少家长也表示，改革调整必须考虑周全，而不能只改局部，最后就会变为折腾学生。
心灵的浪花
做为一名高中教师的我，近段时间和同事也多次谈到这个令无数国民关注的话题，其实就记者的调查结论来看，持赞成者占了多数，从这点来看，我们国民的素质是提高了，众所周知，现在的学生学习的动力就是升学，从幼儿园的娃娃起，我们的家长和老师就开始一点一滴，潜移默化的在给我们的孩子，灌输这种思想，因为家长们都知道，在现在的这个竞争激烈的社会，孩子要想在未来的人生道路上，有个稳定可靠的谋生之业，除了升学还是升学，（虽然也有例外）学习完全演变为一种谋生的手段，有多少的学生面对自己的兴趣，无奈的掉转头，投入到这种枯燥，烦闷，自我压抑的状态中去，看看课堂上的学生吧，学理的连起码的国人历史都知之甚少！连地理环境与人的相互影响都一踏糊涂。。。思维僵化，潜在的能力下降，兴趣是最好的老师，一天在课堂上，给我的学生谈到取消文理分科这个话题，学生一阵哗然！我不知道他们面对这个消息，是兴奋还是沮丧！而我们的家长面对它又会是一种什么样的反应。。。
因前两天在一石老师那里看到：教育部对取消高中文理分科，征求国民的意见的文章，甚感兴趣，也就读了相应的新闻，了解到教育部这个通知，对下面各地带来的舆论，因为在网上时间有限。加之一些看法也很浅薄，也就到今天才审思这个话题，对一石老师的看法，我转了过来，现放在我这里：朋友们可以参加讨论，共同学习！
引子
在莎士比亚四大悲剧之一《哈姆莱特》中，主人公哈姆莱特有句著名的独白：生存还是死亡？
而自1977年我国恢复高考以来，数千万高中生都曾面临这样的选择：文科还是理科，你必须二选其一，没有中间道路可走！
这真是个比哈姆莱特的“生存还是死亡”更难把握的命题。
因为，哈姆莱特的“生与死”只是一个人，文理分科却让千家万户的家长伤透脑筋！在高考的指挥棒下，任何一个高中生都必须作出选择。而选择分科，也就选择了命运。对此，前华中科技大学校长、中科院的杨叔子则指出文理分科只能培养出“1/4个人”。
山东对取消文理分科的决定
记者了解到，山东省将于2011年彻底取消文理分科，高中课程改革也将实行“三步走”。而在今年的上海两会上，市人大代表、松江区教师进修学院钱秋萍提出一份书面意见，指出目前的高中学习不仅不能顾及文理兼容，就算是选文科的学生，在高考指挥棒的作用下，除了选定的加一科目外，其他人文学科基本放弃，理科也是如此，往往是学了物理，就不懂生化和人文，更有甚者，选课从高一起就开始渗入学习之中，学生出现普遍的偏科现象，知识结构存在严重缺陷。
她还指出，文理分科也加重了高考升学忽视学生兴趣的现象，大多数学生不按照自己的兴趣，而是按照高考升学率情况和本校师资力量选择自己的加一学科，在本质上使高中学习变得十分功利。
据统计显示，2008年上海秋季高考，报考文史类的考生占报考总人数的42%左右，而总计划中，文科只占37.87%，导致文科竞争日益激烈。有专家认为，解决文理报考失衡的关键在于中学不进行文理分科，而大学也逐渐淡化专业界限。
对于取消文理分科，不少家长都担心会加重学生负担。 “文理不分科，同时不改变现在的升学考试体系，必然加重学生的学习负担。 ”今天上午，高等教育专家熊丙奇接受采访时表示，正是这种强调卷面分数、将分数作为唯一录取依据的高考集中录取制度，才是造成学生整体素质低、科学精神和人文情怀缺失的本源。
“不分科必须同步进行评价体系和升学制度改革。 ”熊丙奇教授表示，从当前教育发展的现实看，完全可以排除“可能由此加重学生负担”，“不利于高校专业招生”两方面阻力，推行文理不分科。他建议，不分科后，中学可以建立必修加选修的课程体系，高考升学也可设定不同的科目组组合，这对中学提出的要求是更广泛开设课程，供学生自主选择，以及对高考提出的要求是，提高出题质量，使考试成绩能更具通用性。
除了担心加重负担外，不少学生、家长忧心自己的孩子做了“临界点”的“实验品”。不少家长也表示，改革调整必须考虑周全，而不能只改局部，最后就会变为折腾学生。
心灵的浪花
做为一名高中教师的我，近段时间和同事也多次谈到这个令无数国民关注的话题，其实就记者的调查结论来看，持赞成者占了多数，从这点来看，我们国民的素质是提高了，众所周知，现在的学生学习的动力就是升学，从幼儿园的娃娃起，我们的家长和老师就开始一点一滴，潜移默化的在给我们的孩子，灌输这种思想，因为家长们都知道，在现在的这个竞争激烈的社会，孩子要想在未来的人生道路上，有个稳定可靠的谋生之业，除了升学还是升学，（虽然也有例外）学习完全演变为一种谋生的手段，有多少的学生面对自己的兴趣，无奈的掉转头，投入到这种枯燥，烦闷，自我压抑的状态中去，看看课堂上的学生吧，学理的连起码的国人历史都知之甚少！连地理环境与人的相互影响都一踏糊涂。。。思维僵化，潜在的能力下降，兴趣是最好的老师，一天在课堂上，给我的学生谈到取消文理分科这个话题，学生一阵哗然！我不知道他们面对这个消息，是兴奋还是沮丧！而我们的家长面对它又会是一种什么样的反应。。。
因前两天在一石老师那里看到：教育部对取消高中文理分科，征求国民的意见的文章，甚感兴趣，也就读了相应的新闻，了解到教育部这个通知，对下面各地带来的舆论，因为在网上时间有限。加之一些看法也很浅薄，也就到今天才审思这个话题，对一石老师的看法，我转了过来，现放在我这里：朋友们可以参加讨论，共同学习！
